康老师带班 | 老师，我想读一段检讨书

康老师带班 | 老师，我想读一段检讨书

今天周五，我正坐在办公室整理学生离校前要完成的作业，以及要提醒的注意事项。
“报告！”
“请进！”
我抬头一看，是轩。
轩一向性格比较内向，不太善于言辞，但做事倒也积极。
几次周一到校，他都以各种理由请假，不是头疼，就是肚疼。
我都准了他的假。
我知道，这样的学生可能还没有做好完成脱离家庭，没有做好充分适应学校的集体生活。

“老师，一会儿你布置作业时，能不能给我五分钟？”
“有什么事吗？”我问道。
“我想念一份检讨。”轩说。
“什么检讨？我好像不记得让你写检讨呀？”我有些疑惑。
“老师，不是你让写的。是我自己写的。——中午，练字时间，书法老师到班里检查练字，我跟老师插了几句话，惹老师生气了，全班同学都吵我。我刚才想了想，写了一段检讨，想在全班同学面前念念，向大家道歉，我怕全班同学以后再烦我。”轩一口气说了这么多。
我点点头，说道：“好呀，没问题。能自己认识到错误，向大家道歉承认自己的错误，我支持。”

下午最后一节课，下课前十分钟，我来到教室。
刚走上讲台，轩就站了起来。
我摆了摆手，示意他到讲台上来。
轩低着眼，走上讲台，从口袋里掏出一张纸，展开大声地读了起来：“今天中午，书法老师……我向大家道歉，对不起，我不该当从插话，惹 老师生气，不该让大家烦我。……”
同学们听完他的检讨，停了两秒钟，继而响起热烈的掌声。
我也同大家一起为轩鼓掌。
我说道：“能自己认识到问题和错误，并主动向大家道歉，就是一个能进步的好同学。”

轩读自我检讨书

学生的自我教育，也许就是从相互的交往碰撞中逐渐习得的。
良好的班风形成了，集体的舆论也会成为影响学生改变自己的强大 的力量。