最近广州的宝妈跟萌狮们反映，自从当妈之后，好像怀疑人生的次数越来越多了，以下就是其中一位宝妈的烦恼：

“为什么刚刚拿着三角形的积木，给已经三岁的宝宝讲了这是三角形，他也明明会说了。可是一转眼，再给他看更大一点的，或者倒着放的，就怎么也认不出来了呢？”

那到底是怎么回事呢？难道是孩子图形认知能力差？还是现在学太早了点？

不，都不是。是我们的打开方式不对。

其实，3岁的孩子就已经能够区分像圆、正方形、长方形和三角形这样的简单几何图形了。但他的认知仍以眼睛看、动手摸等感知为主，而非依靠语言和知识。

所以说，像上面的妈妈那样，直接拿一个图形教孩子形状名称是行不通的。孩子只是照相式记忆：记住了手里拿的那个物体叫三角形。而没有明白三角形的特点、属性是什么。

下面就进入正题，让各位宝爸宝妈了解通过游戏的方式，是如何让孩子认识图形的吧~

一、找找好朋友

1.各位宝爸宝妈需要提前准备一些图形的积木，或者直接在硬一点的纸上画好，剪下来即可。最开始先选择圆形、正方形、长方形，三角形，等孩子熟悉后再引入梯形、菱形等。

2.准备好之后，就可以拿出一个图形让孩子观察一下，然后找出与它相似的好朋友。

3.在孩子分类的时候，我们可以问问他“为什们要拿这一个呢？”使他关注到图形的属性，并且能说出来。比如找三角形的时候能说出“都有三个边”或者是“都有三个尖尖的东西”。

4.等孩子全部正确分类之后，我们就可以告诉孩子：这些相似的好朋友有一个共同的图形名称，叫XX。最后别忘了，再与孩子一起讨论一下图形的属性是什么~

这里需要注意的一点是：一定要保证每类图形的多样化，不要所有的三角形都是等腰三角形，所有的长方形都是像门一样长长扁扁的。

二、百变的木棍

1.所需的材料就是一些木棍或者木棒，以及把它们连接起来的橡皮泥。

2. 接下来就可以让孩子摆一摆学会的那些图形了。如果不能直接摆出的话，可以先照着一个实物摆。要让孩子发现这些图形都是闭合的，需要把木棍连着放才行，还可以用更多的木棍摆出更大的图形。他们热衷于把小的图形套在大的图形里面~

另外，在摆放正方形、长方形的时候，他们会更加明确正方形的四条边一样长，长方形的对边一样长，因为摆正方形时使用了一样数量的木棍，而长方形只有对边的木棍一样。

在这里，父母需要提醒孩子：连接长方形和正方形的边的时候，要直直的才行，这样形成的角就是直角。说到这里就可以了，至于其他关于角度的知识现在并不着急讲给孩子听~

看到这里，各位宝爸宝妈学会了吗？最后再跟萌狮们一起来放飞一下思维吧，看看这些平平无奇的图形是怎么摇身一变，变成可爱的小动物的吧~