教育心理学分享第一百零三天【毛毛虫效应】

      多年前，有一个印象很深刻的场景，一直记忆深刻，而且对我也影响很大，事情是这样的……

      晚自习前，一个初二的小姑娘来到我的办公室，很诚恳地说：“康康老师，我不想再努力了，你一定想问为什么，我不会告诉你没为什么，因为我知道为什么，因为我努力了，成绩一直上不去，我一直很努力，你没来之前，我也在努力，我就是一个笨，怎么努力都没有长进！”

      孩子说的倒是实情，很多人都看到了她的努力，作业写得很工整，从来不拖拉，明明很努力，却没有好成绩。

      我没有正面回应她的情绪，给她讲了一个故事……

      我小时候也经历了这么一段时光，一直很努力，一直上不去。尤其在数学一科上，几乎倾其所有精力，仍然是我的弱科，后来高中一个隔壁班的老师说，满分作文一定是各有不同，优秀分数努力的背后同样也各有不同，看起来形式一样，但是每个人的自律形式、努力质量、思考方式一定各有不同！

      这句话刺激到了我，因为这么多年以来，我的努力好像完美地避开了所有的正确选项。

      老师还给我们讲了法国昆虫学家观察毛毛虫的故事。

      他把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘，使其首尾相接，围成一圈，在离花盆不远的地方，还撒了一些毛毛虫喜欢吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘转圈，一连走了大约七天七夜，最终因饥饿和精疲力竭而相继死去。

      故事还没有讲完，那个小姑娘抬起头，带着坚定的语气说：“老师，我自己好像确实没有怎么思考，我不想当毛毛虫！”

      如果时机合适，你也给身边人讲讲毛毛虫的故事，也许，你的一个故事能为他“开光”哦！

      科学家便把这种喜欢跟着前者的路线走的习惯称为“跟随者习惯”，把因跟随而导致失败的现象称为“毛毛虫效应”。