今天早上改了书法、日记和作文，其中作文的修改最为琐碎。优点要指出来，缺点更要指出来，最好是写上批语，这样利于学生发扬和改正。从前对作文的集体批改不方便，现在有了班班通，方便多了。我先把学生的作文中呈现的问题在作文本上批阅好，再用手机把拍下来，上传到扣扣里，把QQ登上班班通，打开，就可以看到放大的图片，对照图片来说问题，事半功倍。
下面这个图所显示的，就是这孩子对向日葵的头随着太阳转所做的调查报告。她引出问题的方式很自然，因为她头天下午看到向日葵的脸是朝西的，第二天上午却见向日葵的脸朝东，所以她说:“唉，向日葵的脸不是向西抬头看吗？这会儿怎么又向东抬头看呢？”问题就这样自然而然地引出来了，特别棒！
下面这个也是这位同学的作品，但是这里的不足是乱七八糟的瞎扯。她先写了菜园里的菜的样子，用了“生机勃勃、亭亭玉立”等一些词，非常不错，可惜接着来了一句“成熟的要被我们吃了”，虽然是大实话，但这在这里，用许银同学的话来说就是“让人太扫兴了”，这些与主题无关的话，称为“废话”，可直接删除。
这个同学的题目是“为什么向日葵跟着太阳转”，让人对她调查报告的主题一目了然，非常好。
下面这个是一位同学在调查清楚了仙人掌为什么在缺水的沙漠里能够生存之后，来了一段表达对仙人掌的敬佩之情的话，这样写就升华了主题，使文章的立意高了一层。也就是说，如果不加后面这一段，那么这篇文章就像一个正常人一样，加了这一段，就变成了圣人，这一段使文章就有了灵魂，更耐看。
这个题目很显然太大了，没有具体所指，不妥。
下面这篇文章，是这个同学上网查找资料写成的，是他这学期写得最好的一篇作文了。可惜的是，他这一句没有抄完整，没有表达出一个具体的意思。可见，平时不要小看摘抄，如果没有好的基本功，连摘抄文章也会成为问题。
这是一个同学发现她家的桃树树干上有一个大洞，但树依然开花结果，她接着说“我突发奇想，就一天一天地观察”，想的是什么？不知道。估计她心里是在想“为什么桃树树干上有一个大洞，却还能开花结果呢”，可她没有将这种想法表达出来，只说“我突发奇想”，读者咋知道你想的是什么呢？
下面这位同学写得太离谱了，前面写了竹子下半身有虫子蛀的洞，接着奶奶把竹子切开，原来竹子上半身有水。这简直颠覆了人的常识！
下面这个同学的调查报告完全是自己的研究，非常棒，但文中也有表达不清楚的地方需要注意。他发现了在稻场上的老树桩上有一些小树苗，它们是怎么活下来的呢？经过观察，他发现原来树桩上有白蚁，白蚁带来了树苗需要的土，这才是关键。
下面这张图优缺点并存。优点是观察较仔细，树桩上长出来几颗小树苗，他也能看出来。后面的“这是为什么呢”，就有点让人不解其意了:是树苗为什么长得这么绿这么生机勃勃，还是树桩上为什么能够长出树苗来呢？不知道。所以一定要不怕麻烦，把自己想要表达的意思说清楚才行。
下面这篇文章是研究法梧为什么会掉皮的。小作者先写了爷爷家的法梧枝繁叶茂，突然又来解释一下，“法梧的意思不就是法国的梧桐树吗”，这句话纯属节外生枝，没有必要出现，因为它与研究的内容一点关系都没有。
这个文章的题目让人一看就知道作者要研究的是什么，也能够激发阅读者的兴趣，非常好。
这是一个研究了含羞草为什么被人一碰到它的叶片，叶片就会卷起来的同学，在文章最后的一段话。这段话再一次写出了含羞草被人一碰到的变化，拟人修辞手法运用得非常精彩，把含羞草写活了，同时，字里行间突出了作者对含羞草的喜爱，使文章更富情趣。
这个也是研究含羞草为啥被人一碰到就会叶片卷起来，可她在文中还写了“我发现含羞草的叶柄很容易断，而海棠花的叶柄不容易断”，这就离题了。
这下面是一位研究含羞草为什么被人一碰到，叶片就卷起来了的文章的开头。她是这样写的:“我的同学许乐欣家有一盆含羞草和几盆落地生根，还有两盆海棠花”。其实，只要简单引出含羞草就可以了，“和”字以后的句子都可以不要，当然还有一种写法可以保留这些，但顺序必须要改变一下:许乐欣家有几盆落地生根，两盆海棠花，还有一盆我最喜欢的含羞草。这样引出含羞草是不是也很有意思？
前面说桃树枝繁叶茂，强大高壮，后面又立即说它有一点瘦小，这样自相矛盾可以吗？不可以！
这位同学把含羞草的动态和它的叶子写得惟妙惟肖逼真有趣，太有文采了，让人赞叹。
这一次关于植物的调查报告写作，同学们还是很有积极性的，极大多数同学都能从身边的植物观察起，或通过自己研究，或询问，或看书，或上网，总之积极寻求解决方法，也很用心地进行写作，所以大多数同学的文章在“优秀”之列。也有极个别同学东拉西扯，没有说清楚研究的问题，需要重新写。值得一提的是，有一位同学通过自己的仔细观察，找到了问题的答案；有两位同学在文章的最后，表达了对所写植物的敬意或喜爱，升华了情感，使文章立意有所拔高。这都是进步之处，表扬。