【暑期读书】发现未知的教育（二）

阿德勒的心理学基本概念中还提到了以下四个方面的观点，结合生活实际谈谈个人的思考：

社会责任感或集体感

它指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会作出贡献。培养孩子社会责任感的第一步，就是教导孩子要依靠自己，然后才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。当大人扮演“超级妈妈”或“超级老师”的时候，孩子们就学会了期待这个世界为他们服务，而不是他们为这个世界服务。这就是我们生活中经常提到，不妨做个“懒妈妈”、“懒老师”，学会适时向孩子、学生求助，从而提升他们的存在感、归属感、价值感与责任感。

而在实际生活中，我们会以“太过忙碌，让孩子们做太慢”等为理由，没有花时间、没有足够的耐心去教会孩子。殊不知，我们为孩子们做的很多事情恰恰是孩子们自己能够完成的。每学期开学初，我们各班都会制定班规、班纪，并对学生提出具体的要求。有经验的老师总会将班级各项事务精细化、具体化，将这些班级事务合理分配给每一个学生。正如魏书生所说的：“事事有人干，人人有事干。”这样的做法既提升了学生的班级集体荣誉感，也提升了学生的个人价值感、归属感，学生在各项事务中乐此不疲，还培养了学生的自信心。

平等

所谓的平等，是指所有人对尊严和尊重有同等的要求，尤其是大人必须接受和做到，让孩子们和大人具有同等的价值。不用说，在班级管理中更要体现其平等性，“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处，也有自己的短板，更何况这些几岁、十几岁的孩子呢？教师要尊重学生的个体差异，允许差异性的存在，相信改变了自我的心态，在工作中我们会对更多的孩子多份关注，多份耐心，我们也一定会看到更多孩子眼中闪烁的光亮！

犯错误是学习的好机会

“我们都不完美，我们要有勇气改变我们对不完美的信念。”我很喜欢这句话，因为有专家指出，完美型家长培养不出自信的孩子，我想过度追求完美的老师也一定培养不出孩子的自信心。因为孩子会在大人不知不觉对完美的追求中变得束手束脚，失去自己的评判价值和标准，逐渐形成讨好型人格，以他们的自尊为惨重代价去取悦大人。

我们要做的是，把“错误”当作教育的契机，引导学生正确对待错误，并学会从错误中汲取教训，有所收获。“矫正错误的三个R”，是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法，即源自承认、和好、解决三个词英文字母的首写。

第一个R即承认，不得不承认的是我们貌似很少向孩子道歉，但孩子却往往极易原谅我们。承认与第二个R和好，却往往会为第三个R解决创造出一种极极的氛围。在充满敌意的气氛中试图解决问题绝对不会有好效果。

要确保把爱的讯息传递给孩子

中国人都比较含蓄，不能开放地表达自己的情感，但是我们可以用不同的方式表达自己对孩子的爱。比如有的朋友会给自己的孩子写文，与孩子进行沟通；有的朋友会用到便利贴，妈妈粘贴在晨起的餐桌上，孩子则表达在为妈妈准备的一杯凉白开旁等，我也曾在女儿十三岁生日时，写下文字《写给十三岁的你》并配以她五岁起至今的照片，共同回忆感受我们共同成长的足迹。我想，这些都可以更好地促进我们的亲子关系，更好地享受家庭的幸福。

一边学习，一边思考，不断发现未知的教育，不断实现自我的修炼，这成为了假期里最好的休养方式。