一堂焦味儿足的心理课 2021-03-12

焦点解决网络初17中19  坚持分享第581天　202103012周五 第四期约练挑战计划  第10周  第0次  共202次

今天下午听了一节心理课《唤醒学习动力》，授课老师是我们学校的专职心理老师，也是在学习焦点的老师。这节课就是用焦点解决的理念和技术设计的。

第一项是热身活动。学生在老师的语言带领下想象一个学习动力十足的场景。（奇迹发生）

第二项是分享感受（具体化）。你想象了一个什么样的场景？地点？你的学习行为？有哪些迹象表明你当时的学习动力值为10分？当你学习动力值为10分时，有谁看到？他们作何反应？你又是如何回应的？（循环问句）你在这次冥想活动中感受到的情绪是什么样的？

第三项是思考。如果你在冥想中表现出来的学习动力值为10分，你现在实际的学习动力值是多少分？（评量问句）

第四项是评分比对。学习动力19项问卷调查，并根据每项的评价赋分。对比问卷评分结果，和你凭感觉打的分值是否相符？如果近来你的学习动机改变了你觉得发生这些改变的原因是什么？对如何提升学习动力你有什么好方法吗？小组内分享，最后小组代表在全班分享（建构解决之道）。

据课堂观察，学生们参与的积极性很高。在评分对比中，绝大多数学生的问卷赋分值高于凭感觉打分值，看到自己做到的增强了学生的信心。在分享提升学习动力好方法环节，许多学生谈到制定目标、培养好奇心培养兴趣、体验成功等。整堂课下来。老师没有说教，都是在调动学生积极的参与，他们成为自己问题解决的专家。