▍主题一：基于游戏的学习——Learning through play.
学习应该是有趣的：过一个健康快乐有意思的人生。
有机会观察一个小孩子的人都会知道，在挑战中加入乐趣对于一个孩子来说有多重要，无论是蹒跚学步，爬上一张椅子，第一次系鞋带还是骑自行车。
我们喜欢跨越障碍，探索世界，达到更高的目标。我们会觉得，这个世界没有不可能，人们持续地尝试、测试，为未来做出更新的解决方案。
那么，是什么因素使得现在的学校教育让我们天然的内在的好奇心被扼杀呢？是很么让我们的学习变得索然无味呢？
教育专家需要尽快找出这个问题的答案。然而，即使课程枯燥无聊，即使老师们从来不鼓励孩子进步并且让他们互相竞争，即使孩子们面临一次又一次的考试……他们依然不得不上学。
在这一点上，游戏产业的做法值得借鉴。游戏产业对孩子们的需求非常重视的——这些人是他们最重要的用户。
他们需要提供高质量的产品来吸引这个人群，这个产品可以通过提供及时反馈和成就感来让人们获得满足。
他们会设置精确的阶梯，让孩子可以得到适合的挑战和任务。
只有娱乐或者游戏注意并用好了这一点，而在学习中人们长期缺少让自己变得有意思的意识——这是一件非常奇怪的事情。
那么，学习到底是否可以像玩游戏那么有意思的呢？
其实是可以的。
我们只要意识到人和人之间的距离并非我们想象的那么遥远。
让学习变得有意思的主题包括：基于游戏的学习、游戏化、寓教于乐的出版物、技术故事、严肃游戏、角色扮演、户外学习。
今天我们先来讲讲，基于游戏的学习。
就在几年前，游戏被认为是跟学习完全对立的一件事情，人们认为孩子玩游戏纯粹是浪费时间。
逐渐对游戏进行更深入的观察和分析之后，又有了不同的声音：当人们玩游戏的时候，其实是在不断学习的，他们学习怎么去玩，采用什么策略，怎么做才能够赢得游戏。
显然游戏的过程中你是无法保持消极和被动的感觉的——你一直在不停地被吸引着主动去做点什么。
甚至，你必须要去获取大量的知识和技能，才能享受游戏的乐趣。
游戏所具备的吸引力引起了一些专家的关注，他们将游戏和学习做了比较，相比较学习而言，游戏给玩游戏的人及时提供解决问题的攻略。
这主要是归功于及时反馈系统，并且让人们体验到一种心流状态——沉浸和上瘾。
很重要的一个“秘密”是：游戏的设置是总是给出比你现有能力高出一点点的挑战。
这对我们的学习也是一个非常大的启示：互动、冒险、适应、巩固，提供挑战，提供及时、即付的场景并且将学习者放置于适合的情境下。
基于游戏的学习将游戏元素融入课程，寓教于乐，这样的游戏化应用场景要远远大于我们的想象。
你可以利用现成的社交游戏和电脑游戏，你必须要理解其背后的机制和其游戏奖赏的价值。比如著名的纸牌游戏，你会发现这很适合应用于教学机制当中，还有很多的商业电脑游戏，你都可以从中发现有用的运作机制应用到教学当中，来教授物理、历史、地理……
如果一个教学内容已经加入了阶梯设计元素的话，游戏化的融入会更加容易一些。学习的优势在于，它能提供的价值明显会比一般传统的游戏更高，但是者并不容易。
在学习中融入游戏元素的主要目的是解决动机和参与度的问题，但是游戏并不是解决所有问题的灵丹妙药——游戏化只是学习的其中一个因素，需要和其他的方法进行集成。
即便如此，游戏化融入学习一定可以带来非常显著的好处。
我认为，这也是我们对自我认知的提升，我们完全可以给自己设置阶段性目标、反馈、奖励等，以此保持一个终身学习的状态，提高学习能力和效率。
基于游戏的学习的动力来自于：
游戏市场进化
传统社交游戏复兴
技术和社交媒体发展
游戏学习作为一个独立的规则
基于游戏的学习的优势是：
用吸引人的方式提供信息
在空余时间获取知识并且过程并不需要意志力
人们不再将学习和娱乐绝对对立
基于游戏的学习面临的挑战是：
验证游戏产生的即时事件、数据和信息的缺失
找到指定主题的合适的游戏的困难