大爱无形 润物无声

        人都说“磨刀不误砍柴工”。不错的，只要你磨刀的工夫下到了，砍柴还成问题吗？

        尽管今天一直在谈教育均衡，但各校所招生源并不均衡。正像阻止不了农村年轻人到大城市打工出现很多留守儿童一样，有些父母为孩子能在县城上学，纷纷在县城置下房产，这样又造就了一批孩子在县城上学、父母留守家里种地打工的特殊现象。可无论是留守儿童还是留守父母都一样是家庭教育的缺憾啊。

        每一年招生时，民办学校都在招生时下足了功夫，因为“分数是一个学校的生命线”，尤其是民办学校，若没有好的生源而去谈成绩，那简直是“雾里看花、痴人说梦”。

        那么，2019级14班，是个什么班呢？首先它是一班被民办学校已掐过尖的学生；其次，为了实现分层教学、便于因材施教，学校在原被掐尖的基础上，经过七年级的养成，升级时又“瘸子里头挑将军”筛选出两个实验班；最后组成的14班，升级时满分580，班里第一只有369，最少的只有几十分而已。成绩差，行为习惯更差：周一到校第一节便有学生能睡着，学习时需要老师看着他们，他才给你装个样子，若不看着，他则不成样子，而偷机取巧的技能却五花八门、令人叹为观止。试想面对这样的一个班，这样的局面，我们该何去何从？

        而14班的家长状况又是怎样的呢？关注孩子健康成长的占一半，而另一半却根本不见回声。发班级群里的重要消息，总有一些家长迟迟不见行动，甚至@到个人，也能三天没有回声，直到老师再也憋不住打电话过去问看班级信息了吗？才会得到“呀，老师，对不起了，我这两天特别忙，没关注班级信息，我赶紧看看回复您”的回音；有的甚至以我在外地为借口支吾过去，他们似乎不知道教育孩子是自己的责任，不知道没有劳动就没有收获的道理。

        老师们体验到了教育不是万能的，我们遇到了N年来都不曾遇到的怪现象。但我们依然坚守着教师的职业道德规范，从早到晚，勤勤恳恳，做好育花人。

        为此，我翻阅了很多书籍，读了很多文章，认识了很多名家，与同事探讨了很多问题；为此，总是以孩子是祖国的未来，家庭的希里，鞭策自己“不抛弃、不放弃”；为此，多少次与学生谈心，正面教育也好、旁敲侧击也行，坚持不懈地从黑暗走向黎明。为此，我写了多少饱含深情和焦虑的文字，寄托我对孩子们的希望和梦想。

        为此，我惊喜发现了几朵含苞待放的花朵，我惊诧于万绿丛中一点红的美丽，我看到了一个个从错误中扭转自己的成长方向的幼苗已是一片葱茏。

        我呢？辛勤耕耘，静待花开；大爱无形，润物无声。