真假教育之思

今天中午上交挑选好的学生暑假做的阅读手抄报，晚上年级负责展板的老师来教室另外发了两张印好手抄报镂空图案的A3纸张，让找班里的学生趁今晚晚修时间重新画，说白天上交的作品不够漂亮，展不出去。我接过A3纸开玩笑似地说了一句：“这样会不会显得有点儿假？”

其实我有点儿私心：与其重做手抄报，不如让孩子用这些时间多读点儿书。暑假作品已经成为过去的事情，已经可以画上句号了，为什么不能活在当下呢？

另外，不知道“展不出去的说法”是否有点儿贬低学生？自己教的学生暑假做的手抄报，班里十多份挑出来3份最优秀的，图文并茂，书写工整，尽管还没达到完美，但也不至于展不出去呀。以往不照样展出学生亲手绘制的作品吗？

况且，孩子和家长若听到这样的评价，他们心里会怎么想？以后还有人做手抄报吗？扪心自问，我们有没有孩子那份耐心沉静下来做一份手抄报？先不说质量吧，就是阅读课外书之后选取材料，设计手抄报版面，涂色，填字，写标题，检查等等，少说也要花两个小时。孩子们劳动的成果，一句“展不出去”就被否定了，我忍不住要问一句：我们真的在做教育吗？

本来阅读是一件快乐的事情，外加上做手抄报的任务，可能已经影响学生的阅读心情。既然学生愿意阅读之后写一写，积累积累，练练手，静静心，享受从书中提炼的精华，渴望有人欣赏到，这都难能可贵，为什么交上去却落得个“不好看，展不出去”的结果呢？我们越不展出去，越打击学生的信心和热情，会导致学生越来越不愿意做手抄报这累人的活儿了。

而且，找两三个学生重新合作做一份手抄报，然后展出这些所谓的“应付工程”，这跟教学生做假有什么不同呢？要说有不同，恐怕就是LD看到“应付工程”更漂亮，更统一，更养眼吧？那么，教育是否变成了迎合LD或迎合检查呢？在学校里我们该欣赏真实的不美之物还是假做的唯美之物？

为了看起来更漂亮更养眼，就该抛弃学生真实的不那么好看的作品吗？教育无小事，千教万教教人求真，这些老话一点儿都不假！放在任何时候都应该警醒为人师者的呀！如果学生的劳动我们老师都不珍视，还会有谁愿意去看见孩子的付出和努力？教育还有什么欣赏可言？

今天的教育，会不会在某个时候被一些老师不知不觉埋下了病根呢？可悲，可叹哪！