第77期【读书分享】家校合作，共同育人

作者简介：

王春利，女，1999年参加工作，一级教师，本科学历。现在五泉镇中心校任教，担任六年级二班语文教学工作，同时担任班主任工作，曾获得示范区“优秀辅导员”“师德标兵”等荣誉称号！区级赛教荣获三等奖。她撰写的多篇教学论文在省、市级、区级刊物中发表，同时积极参与区级课题研究，成绩显著。

儿童是祖国的未来和希望，只有让孩子具有良好的品行和健全的人格民族才有希望。一个人的良好品行形成，源自他所接受的教育。因此在一个人的成长时期教育显得尤为重要。

一、影响教育效果的因素

　在儿童教育的过程中，受许多因素的影响:第一是家庭教育，家庭中最细致，最有才干的雕塑家就是母亲；第二就是学校老师，富有知识、经验的雕塑家；第三个就是丰富的集体生活了，儿童集体、少年集体、青年集体都是不可或缺的重要雕刻刀；第四，自我教育也是很好的自我塑形剂；第五个就是周围的朋友，他们在教育中也有重要的作用。

如果这些起教育作用的雕塑家一起行动，就像一个组织有序地交响乐团一样，那么演奏的音乐就会天衣无缝，让人拍手叫好。同样的教育中的偏见和意见就会减少很多，出现的问题也会很容易的解决。

二、家庭教育的重要性

教育的责任不仅仅来自学校，家庭也能够并应做许多事，在良好的家庭中父母和善和睦，互敬互爱互让都是教育影响的重要力量，儿童不怀疑，正是因为家庭中一切都好，对他们起了正面的教育作用。也促使儿童成为一个有健全人格的人。例如：用小皮鞭抽打后脑勺，而不用聪明温暖的良言善语，就相当于用生锈的斧头而不用雕塑家轻柔的小巧雕刻刀。体罚不但是对人肉体的暴行，而且连带着精神的摧残。皮带不但会使手掌疼痛，而且会使心灵和情感麻木，在家里受用了皮带的孩子，在学校面对良言善语也会置之不理。

三、家庭教育策略

我们应使家长对自己与学校的教育有统一看法，要做到教育和学校的行动统一，就是说家长要明智的给予父爱或者母爱，使严和睦、柔和刚达到一种平衡。在召开家长会时可以告诫家长：

（1）溺爱是不可取的。这是一种本能不明智的爱，在这种爱下的孩子不会懂得人与人交往中的“可以”或“不可以”“应当”或“不应当”这些概念，这些儿童会觉得一切都是被允许的。逐渐的它会变得任性，生活中少许的困难都会变成无力承担的重负。

（2）暴君式的爱。这种爱的根子是有些家长既自私自利，又不文明。他面对的子女就像是物品一样。这是我的桌子，我想放那就放那。这是我儿子，我想说什么就说什么。像一个暴君一样管辖别人从中感到乐趣。生活在这种氛围下的孩子也会变得冷酷。

（3）花钱的爱。有些父母真诚的相信只要保证孩子的物质需要，就是履行了父母的义务。这样的家长认为爱可以用物质消费来表达。如果说在家庭中，父亲的义务仅仅理解为保障孩子的物质需求；而母亲并没有成为孩子的精神生活的中心，那么这个孩子就会生活在精神空虚，贫乏的气氛中。孩子就不会懂得珍惜。

四、家校合作的意义

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者，即学校和家庭,不仅要有一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合，抱着一致的信念。”为了学生的发展，家庭教育与学校教育必须联合起来，形成一股强大的教育力量，切实为青少年的发展奠定坚实的基础。

1．家校合作有利于促进家庭和学校的教育目的达成一致。通过学校对家庭教育的指导，可以帮助家庭和学校的教育目的最大限度地协调与统一。

2．家校合作有利于形成教育内容的互补。家庭和学校的教育内容侧重点不一样，家校合作可以使双方的教育内容在一定程度上实现互补，保证学生接受全面发展的教育内容。

3．家校合作有利于保证教育方法的科学化。家校之间通过密切合作、相互学习,能保证教育方法、教育措施的有效性和科学性,大大提高教育效率，并取得理想的教育成果。

4．家校合作有利于形成强大的教育合 力。家庭教育与学校教育能紧密合作，互相配合，避免社会环境中一些不健康、不利于青少年走向社会化的东西乘虚而人，影响青少年的健康发展。

儿童一跨进校门，就是学生。在学习生活最初的几年里学校和家长具有很重要的作用。在此期间，学校和家长要一起努力使孩子在学生时代，受到快乐教育。教育是一个任重而道远的事业，只有我们共同以饱满的精神面貌，去迎接新的挑战，才能完成育人的责任。