阅读的最终目的就是要让孩子学会思考

宋代理学家朱熹曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”

“熟读而精思”就是要咀嚼与消化所读的书，其特别之处在于解码文本所隐藏的深层含义，追寻理解，激发思考，深谙文本对于现实生活的隐喻和折射。

好的文本就是冰山，文字就如呈现于海面上的冰山一角，只是极小的一部分，而视线不及处的海平面下无比庞大的部分，则是字里行间所隐含的人类生生不息的文化、世界构成的范式和复杂深奥的人性。追寻理解、学会思考才是阅读的最高境界。

培养孩子阅读兴趣的四个关键词:

1.  持续

我们始终要让孩子明白：阅读不是一时之事，而是一世之事。

巴丹在《阅读改变人生》一书中写道：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”

无论学校还是家庭，都要努力创设持续阅读的氛围和条件，让孩子将阅读视作学习和生活不可或缺的部分。

如开展“阅读马拉松”活动，给孩子设定阶段性阅读目标，鼓励他们不断地挑战自我，坚持阅读，并在达到一定的目标后给予奖励。又如开展“登山阅读”活动，孩子阅读完规定数量的书籍就到达了相应的“海拔”，使他们感受到阅读的过程就是攀登、超越的过程。

2.  分享

激发儿童阅读兴趣的秘诀在于分享。

不阅读的孩子是由不阅读的大人造就的。一位喜欢阅读的家长，一个懂得孩子们需要什么的家长，才是阅读教育中不可或缺的要素。

亲子阅读交流会是一个协同探究和阅读的团体，它的过程是在每个人选择读物之后，先独立阅读，再分享个人对文本的思考，然后共同决定探究的议题，进行深入探讨。”这种模式最大的特色在于家长、孩子共同读一本书，分享交流他们看完这本书独特的见解与看法，它能有效培养学生独立阅读、发展阅读策略的能力。要建立“阅读朋友圈”，无论在学校或是家庭，群体的关系在阅读的视域下都变成了朋友的关系。大家坐下来，通过好文分享、亲子活动、家庭之夜、一书共读、美文朗读、好书推介等方式一起阅读，相互交流、激励、分享。

3.  适合

为孩子找到合适的书籍很重要，不然，孩子阅读时味同嚼蜡，坐立不安，时间一长，会彻底丧失阅读的兴趣。

孩子对什么样的书感兴趣？答案是与孩子生活息息相关、能够让他看到自己或联系到生活的书籍。

让孩子挑选他们喜欢的书籍也是激发阅读兴趣的一剂良药。有的孩子喜欢科幻小说，有的倾向于战争故事，有的迷恋文学……当孩子们拿到他们心仪的书籍时，会“不顾一切”地投入阅读，期间产生的共鸣会让他们无法自拔。

4.  思维

孩子天生就是探究者，充满了好奇心和想象力。在阅读中要呵护他们的好奇心，引导他们提炼、分析、延伸，并鼓励他们提问，去质疑、审视、思考。

提出理解文本的首要前提是我们先向它提出问题，然后将文本视为对我们问题的回答，“因为提出问题，就是打开了意义的所有可能性，因而就让有意义的东西进入自己的意见”。

正是这样的阅读方式，使得孩子在阅读的过程中获得主体感，成为阅读的主人。渐渐地，文本的意义和精髓融入孩子的血肉，成就他们的批判性思维。学会去质疑、思考和判断，这才是阅读带给他们的真正的价值和意义。