陪你们慢慢成长

      阳光暖暖，撒在校车上，很舒服。一束束光芒也冲淡了周一综合症。从昨天晚上到夜里陆陆续续收到四个孩子家长的病假，肠炎、感冒、发烧困扰着被温差不定带来身体不适的孩子们，健康对于孩子和成年人来说，同等重要，提高免疫力、加强身体锻炼是关键。

      餐厅来的早的孩子们已经开始了他们的周一早餐，几个孩子看到我后，和我开心地问好，特别是我们班的真真同学，每次都会专门都到我的面前，给我一个很隆重而绅士的问好方式，这一刻，我是老师，他是学生，我们的距离刚刚好。

图片发自App

【慢慢成为规则守护者】

        今天早晨又供应了我们阳光教室杨老师的“禁食食物——油炸薯片”，少吃其实也无妨，只因为班级肥胖孩子较多，孩子们自己又控制不好量，索性就把这类油炸类食品列为我们班级的“黑名单”，但总有些孩子抑制不住对它的喜爱，总想盛一些尝尝。小C同学运气太好，在正想盛的那一瞬间，正好被我撞到，他疾步走了过去，当作什么也没有发生。我走到孩子们的餐桌前，扫视了一下，没有孩子举报，也没有孩子盛我们的违禁食品。小h同学和小j同学是班里算是班里平时佷守规矩的同学，但今天却一同把我们的违禁食品收入盘中，在其他同学举报之前，我帮助他们把黑名单食品拿了出来，小w同学说，“杨老师，你手上都是油”，“对啊，所以我建议你们不吃这类油炸类食品啊”“老师，我没盛”“我也没有”，另外两个小女生也自觉把违禁食品放在了我的盘里，小h看着眼前满满的一盘薯片，咽咽口水说“我真想吃一个，可是太油了，我不能吃”，自控力不错嘛。一个小小的要求，不建议吃，却能得到三种不同的反映:①坚决执行，绝不吃；②明知就范；③有人吃，我就吃，反正他吃了，没人吃，我也不吃，从众心态。但不管是哪种情况，我们作为班主任，作为规则的施令者，需要做到公平对待，大力表扬践行者，警告明知就范者，坚持你的原则，多提醒，多监督，相信慢慢地孩子们会成为规则的守护者。

【有收有放，成为课堂主导者】

      从二年级入校，我们着重关注孩子们的课堂行为习惯的良好养成，能动亦能静。我们班的孩子比较活泼，那么晨诵的时候，我通常选择舒缓的音乐和儿童诗来唤醒他们的学习生活，不吵闹，不低沉，充满生机但又不过于跳跃，这样我为孩子一天的学习生活定下了平稳的基调。今天我们一起诵读了金子美玲的“树。”当我朗读完第一遍的时候，让孩子们填空：树啊，树啊，多____啊！孩子们似乎不太理解，我引导孩子们发现树的周围有哪些伙伴，终于，有孩子读出了“小鸟”、“娃娃”分别在树上尖尖和树荫下玩耍，妍儿说：“多开心啊”，孩子们顿时豁然开朗，他们的学习热情也慢慢被调动起来。你能读出树的开心吗？一个接一个的孩子，从不是很开心的语气到溢于言表的开心，他们的声音也越来越大，口腔慢慢打开，这就是晨诵的魅力，用朗读的声音调动学习的节奏，而非简单的律动。

      语文课今天只有一节，我们学习了这学期的第一篇寓言故事，低年级的孩子显然分不清童话故事和寓言故事的区别，接连提问了几个程度较好的孩子，说得最多的也是童话故事，也有说成语故事的。课堂上，我们从课题入手，通过填空课题，坐井___天来理解观的含义并练习观的书写，还通过换一换的方式巩固了生字。初读课文后，孩子画下了青蛙和小鸟的对话，第一遍朗读，我为孩子们读旁边，男生读青蛙，女生读小鸟，为了让这种对话感更强烈，我让孩子们直接互相回答对话，这一遍读的效果比有旁边更生动。分角色朗读是本课教学的重点，我又安排孩子们和自己的同桌互读了对话。每一遍读我们都会指导朗读并提取一些信息，朗读中我们也突破了本课的教学难点，语言故事的道理。付彧说：“我们要善于倾听别人的意见，不能只看自己的想法”，虽然和教参的正确解释不同，但这就是孩子们最直观的感受，如果青蛙相信了小鸟说的天是无边无际的，那他也许就不会那么狂妄自大了。讨论结束后，我们从热闹的讨论声中安静下来，认认真真写下本课的重点生字，课堂就是这样，有动有静，有说有写，让孩子成为主导者，提高课堂效率，有收有放。

【全民运动会，团队协作】

      温暖的午后，慵懒的不想起床的孩子们来到篮球场，和一二年级的孩子们一起开始了全民运动周的活动。五个项目，迎面接力是我最熟悉的一个体育项目，从小也是我参加运动会频率最高的一个项目，它考验的是孩子们的配合与速度，一个女生感冒，两个女生请假，好嘛，只剩下九个女生，不用挑了，都上，还少一个怎么办，马老师来救急。结果自然可知，第一场比赛落败，我鼓励孩子们再接再厉。第二个项目，我们再次落败，孩子们有些气馁，小Y说：“又失败了”，我也内心安慰自己说：“我呆的班级体育都是最后一名，所以我也逃脱不了最后一名的宿命”。

图片发自App

      转机出现在「炫酷滑板车」这个项目，前面几组孩子配合默契，中间也没有出现其他班级摔倒的失误，又有了周沛大力士，速度一下子超越其他三个班级两组孩子的速度，轻轻松松我们赢了这一关。好状态又延续到了考察团队协作能力的齐头并进，大优势再赢一局！最后一个项目基本和其他班级平局，五局状态越来越好，看来我们是慢热型选手！

    比赛全程，我作为教练为孩子们加油打气，孩子们给了我惊喜和快乐，我特别喜欢我们班的孩子，没有太强的得失心，输赢在他们心中都不那么重要，感谢这群单纯的孩子教会了我拥有一个更平和的心态。