小组星级评比制的讨论——教学反思第一天

关于小组星级评比制度，已经试着在我班实行两周了，虽然初见成效，但也暴露出来了一些问题。

一、小组星级评比的实施情况：

按座位，6—8人一组，每组民主选举出自己的小组长，小组长带领大家给自己小组取了名称和口号，小组长记录每个组员的变现（分为加分项和减分项），每周评选出优胜小组。

组名口号：

组号 组名 口号

① 静学小组 文明勤奋，竞争超越

② 文明小组 文明守纪，勇创佳绩

③ 争先小组 文明勤奋，争先第一

④ 超越小组 勤奋学习，勇争第一

⑤ 进步小组 努力拼搏，永争第一

⑥ 永不放弃 永不放弃，勇闯第一

⑦ 发奋努力 勤奋积极，竞争超越，勇闯第一

⑧ 勤奋小组 勇往直前，天下第一

再实施过程，要加强口号的引导（口号内容不够丰富，口号比较中规中矩）。

组员表现记录表：

组号：①  静学小组  组长：胡钰暄

口号：文明勤奋 竞争超越

日期：  月    日  星期 

组员 加分表现 减分表现 备注

二、暴露问题表现：（之前我给孩子们说的是你们自己观察，小组成员的那些表现值得加分，哪些表现应该扣分），对于三年级9、10岁的孩子来说，显然，这个标准的拿捏太难了，虽然我也给他们了一些示范。突出表现：今天班长唐梦瑶总结时，有孩子在下面喊“啊？”，原因是有一个小组长给本组每位会背诗的孩子加了一分，而其他同学认为他们也会背了，但组长没有给加分。还有一个组长记录了自己小组认真听讲的孩子每人加一分，可是其他孩子显然不太赞同。还有很多类似的问题……

三、反思存在问题：小组长记录加分减分表现时缺少统一的标准

四、寻找解决措施：

于是，我决定花一节课的时间来和孩子们讨论这个问题，共同制定星级小组评比的规则。首先我对孩子们说“星级小组评比显然出现了一些问题，主要体现在没有统一的加减分规则，那么这节课我们就共同讨论一下，哪些表现应该加分，哪些表现不应该加分，哪些表现应该扣分？有想法的同学都可以举手发言。”“咱们的同学每提出一条，大家共同讨论，超过一半的同学同意，咱么就通过”。

很快，一只只小手争先恐后的举起来了，有同学说“我认为早上会背诗不应该加分，因为这是我们每天应该完成的一个学习任务。”

“我认为课堂认真听讲不应该加分”“我认为课堂认真听讲不应该加分，这是我们应该做的”

“我认为课堂做的端正应该加一分”“我不同意”我也加入了他们的讨论“那大家商议一下，如果哪一个小组整体上课都能坐端正，并且认真听讲，给该小组加一分，大家同意吗？同意的请举手”

“我认为上课回答问题不应该加分”“我认为上课回答问题不应该加分”“我认为课堂上不发言的同学发言了，有进步应该加一分”“我认为课堂上回答出比较难的题应该加一分”

“我认为在操场上见到垃圾不捡起来还用脚踢得应该扣一分”

“我认为如果同学有题不会做，帮她讲题而不是直接给他说答案应该加一分”

“我认为课堂不守纪律应该扣一分”此同学发言时另一同学在说话，于是我顺势说“同学们停一下，老师有个提议，你们看好不好，当有同学发言的时候，有人不认真听，在旁边说话扣一分”“好”同学们异口同声

“我认为打扫卫生不认真应该扣一分”

“我认为……”

期待明天会有不一样的改变……