师爱温暖人心

        随着素质教育的不断深入，关心学生不但体现在关心学生的学习方面，而且还要关注学生的身体、心里等方面的健康发展。还体现在要转变过去传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新的素质教育理念，改进单一、落后的教学方法，调动学生的积极主动性，轻松学习，愉快简单的来完成教学任务。这样即可减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力。

      当代教育更是以素质教育为核心，素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、师长、父母、朋友真挚的爱，爱是教育的根本。夏丏尊先生曾经说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其池塘，没有爱，就没有教育。”低眉静思，在我的班主任工作生涯中，只有自己紧紧拽住一颗真挚不灭的爱心，才能演绎出我教师生活的精彩，才能有说不完道不尽的幸福的案例。

一、了解学生，感染学生。

        首先爱学生，就要了解他们，了解他们的内心，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对于一个好班主任来说，只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是门学问，是对学生灵魂的引导和塑造。

          案例一，我们班有一位学生张某，据七年级班主任反映，他表现非常好，与同学关系融洽，学习成绩良好，是老师眼中的好学生。可是自从上了八年级，换了我这个新班主任，一个月来，我发现他课上精神不定，心不在焉，有时还趴在桌上睡大觉。跟好学生好像搭不上边，更有甚者每周双休返校，他都迟迟不肯到校。这时我想，坏了，这孩子，莫不是他不喜欢我这个“上了年纪的老班主任”了，我就抽时间找到他，问他是不是有心事。问了几次，他坚持说没事，很明显是把我这个班主任拒之门外。再找机会和他谈话，他不但不搭理我，还依然我行我素。语文作业还不按时完成，甚至不写。我找他谈话，他说：“你说你的，我做我的，学语文我不用你的方法照样能学好”。他这样公然挑战我的耐心。在我的班主任生涯中，还没有一个同学敢和我这样说话的。很显然，他从心底里根本没有接受过我这个班主任，也没有把我放在眼里边。怎么办？几次我都想大发雷霆，训他一顿，但我不能这样，本来他对我都不屑一顾，对曾经年轻漂亮的班主任都念念不忘，如果我训他一顿的话，有可能我俩会闹“崩”，因为他多次都给家长说，这个老师管的太严，我受不了，想转学。我只有退一步，安慰自己说，把这孩子放几天再说，也许他他会慢慢适应我。这样我静等第一次月考结束，成绩出来了，他在班里退步几十名，年级里退了一百多个名次。看到他的成绩，我没有立即找他谈话，我慢慢观察他的课堂、课外表现，发现他早读课上一改往日懒散的习惯，专注的在背书、默写，学的比以前认真多了。抓住时机，我大加表扬他的学习态度端正。从眼神里，我看出了他对我开始变得友好了。课后，课代表还跟我说，张某某还是不写语文作业。有一天吃过中午饭，我把她叫出来，不谈学习，不谈作业，不谈成绩。谈到他在七年级的学习生活，一开始他只是嗯、啊的敷衍我，后来我跟他聊到了游戏“王者荣耀”，我知道他假期里打游戏特别上瘾，谁知道说到游戏，他侃侃而谈，好像无所不知、无所不晓。他还问我：“老师，你喜欢王者呀？”我说，喜欢谈不上，我想跟你学习一下。你做我老师可以吗？他爽快地答应了。我随即拿出手机，他示范讲解，还挺有范儿呢，我看时机成熟了。我就问他，我这老师咋样，你现在能接受吗？他顿了一会儿说：“老师，我接受您了，以后我一定快速适应您的教育、教学方法，快速提高成绩。”最后还甜甜的笑了笑，说：“老师，以后看我的表现吧”。从此以后，上课他坐姿端正，课堂上积极回答问题。尤其是我的语文课堂，他特别投入，时而满面笑容，时而低头不语，时而全神贯注、、、、、、有一次下课，他还塞给我一封信，说我是他的贵人，他的一生从此将会被改变。感谢遇到我这样严格要求他的老师，看到这些，我的心也瞬间被融化了，我们之间架起了一座信任之桥，真好！

二、点滴付出，关爱学生。

        案例二，这是前两届学生的事了，在我带的班里面。哪位同学的家里困难，哪位同学家庭有什么特殊情况，我都事先了解的清清楚楚。可有一个韩同学家里面生活条件不错，可就是平时借尽班里所有同学的钱，还不按时归还。同学不借，又转向向科任老师去借，借来借去欠了一屁股债。后来通知了家长进一步了解，原来他把借来的钱都用来买零食，餐厅吃饭也净选贵的吃，家长给的钱是中等生活费用，因此入不敷出。每次家长给的钱都用来还上次的债，接下来还得再接。情况了解后，我和家长共同给予教育，家长也说要以后多增加点儿生活费，并给他还清了债务，他也保证今后不再乱花钱。可没过几天，班里学生（尤其是男生）宿舍开始丢钱了，多则百儿八十，少则十块八块。那几天班里乱糟糟的，几乎每天都有人丢钱，我也在为天天给学生找钱搞得焦头烂额。 

        突然有一天中午吃过饭，韩某和另一个同学跑到我办公室说：“老师，某某的100块钱又没了，好像被人偷走了。”丢钱的那个同学一说都哭了，可韩同学却满脸堆笑，看我的眼神很迷离，表情很不自然。当时我就想，会不会韩某、、、、、、但我没证据，万一不是，我不是毁了孩子名声，误了孩子清白，说不定还会断送孩子的大好前程。可是我有一种直觉，觉得它与班里其他表现同学不一样，他好像在做“贼喊捉贼的事”，怎么办？我陷入了沉思，为了不冤枉他，我这几天留心他餐厅吃饭的情况，以及去小卖铺的次数，发现他又开始“胡吃海喝，”出手阔绰。向家长了解，生活费和平常一样，没有多给他钱。我心里有底了。这天吃过晚饭，我和他随意地聊起了天儿，聊起了他近段的学习有了进步，一向专长的数学几次都接近满分，并鼓励他一定好好学习，争取中考考出佳绩。后来，我俩又谈到了他的父母，父母的工作、生活，又联系到了他在学校的生活。我半开玩笑地说，小韩，看着你白白胖胖的，是不是你父母给你增加生活费了？每次餐厅吃饭你都拣好的吃，生活相当富裕嘛。他支支吾吾的说：“哪有”。我看着他，他眼睛开始躲着我，不敢与我直视。接着我又试探的说，对我们班的丢钱这件事，你能不能协助老师给调查一下，看到底是怎么？“怎么回事？”他抽了一下鼻子说：“我怎么知道怎么回事，我帮您调查调查吧”。说完，他就匆匆忙忙走了。第二天吃过早饭，他偷偷塞给我一个纸条，上面写着：“老师，咱班这些钱都是我拿的，我把剩下的钱我又放回原处，物归原主了，花那些钱我会慢慢的偿还的，你能给我保密吗？你还要我这个学生吗？”看完之后，我给他写了一封长长的回信告诉他，愿意替他保守秘密，只要他改正错误，一样是老师心目中的好学生，并鼓励他一定要改了吃零食的坏毛病，生活上要知道节俭，要知道心疼父母。我并把他欠下的钱一块儿给了他，让他一块儿给同学放回了原处。第二天，丢钱的同学欢欢呼雀跃，说钱找到了，我就随声附和同学们说一定是你们自己放错地方了。我再看看韩同学，他不自然的笑了笑，向我投来感激的目光，头一低，又开始钻进了题海。那年中考，孩子以优异的成绩考上了重点高中。直到现在，他依然和我保持联系。逢年过节，他都会第一时间给我发来问候的信息，最后结尾都会注上：感恩有您——我的恩师。

三、严格要求，教其做人。

      教师对学生的爱不是放纵宽容，也不是袒护溺爱，而是严格要求，深沉真挚。现在与时俱进的新课程标准应运而生，让学生在自由、轻松的环境中学习成长，是新课程的核心理念。                                                                       

        案例三、有一名学生高某，还是八年级接班时，班主任就给我说，他不想上学了，还不尊敬老师，家长还特别溺爱他，很不好教育。你注意这个学生吧。我就寻找机会“领教”一下这个高某。在一次晚寝后，我去宿舍找一位同学，宿管老师说有几个同学不遵守纪律，不按时就寝，十点多了还说话，其中就有高某。随即，我就悄悄来到她们宿舍，一看他们几个人聊得正欢呢，尤其高同学，光着膀子还又说又笑。我一声：“不许说话，马上睡”响彻整个寝室，其他同学迅速上床躺被窝里不动了。就高某说：“大晚上的，嚷嚷这么响干什么呀？”说完还不屑一顾的看了我一眼，意思是说，我说话你能拿我怎么样？他公然向我挑衅，我可不吃这一套，把他吼出了寝室。还没等我说话，他先说：“不用你教育我，我早都不想上了，要不是我妈逼着，我早走了，谁稀罕这破学校，大晚上的还不让睡好觉。”说完就去寝室上床睡觉了。毫不把我这个班主任老师放眼里，以我这暴脾气，恨不得从床上抓起他，立即、马上打电话通知家长带走。不上拉倒，不上学和我有半毛钱关系。可我不能这样，如果我这样做。换我这个班主任干什么？在接到这个班我就让他走，以后这个班我怎么管？学生会怎么看我这个班主任？我班主任威信怎么树立起来？想来想去，我妥协了，今晚上还是让他好好休息吧，天大的事等明天再说吧。

        第二天早上起来，我还没找他，他反而给我来了个下马威，找我说要请假，打电话让家长来接，我说可以，就给两个小时的时间，你必须得按时回来。他点点头，请了假，家长接走了，我想。他不会就不回来吧？看来他是一个吃软不吃硬的同学，回来我一定不能和他硬碰硬了。谁知一会儿天下起了大雨，一看两小时马上就到了。我想，他一定不会按时来了，就他那样的学生，还不借此机会在家多享受会。正想着，忽然有人在门外喊报告，一看上衣都被淋湿了，头上还滴着水，说：“老师，我没迟到吧？”看到他冒着大雨如期而至，我特别感动，责怪他下这么大，可以晚点儿来啊。可他说答应老师的事一定要按时到，是他央求妈妈骑着电动车把他送来的。我赶紧在教室给他找其他同学的校服给换上，又拿来毛巾让他擦头发，还给他倒上一杯热水。拍拍他的肩膀说，你言而有信是真正的男子汉。老师佩服你，还向他竖起了大拇指，教室里也响起了雷鸣般的掌声。他不好意思地笑了，随后的几天，我都处处去关心他，感动他，喊他名字我都只喊名字。不带姓。慢慢的，她在我面前变得柔软了。也注意听讲了，学习态度也越来越端正。回家过双休，家长打来电话说：“张老师，我儿子回家说越端正。回家过双休，家长打来电话说：“张老师，我儿子回家说了，我这个班主任待我太好了。叫我名字都只好我名，都不带我姓，我听着可亲切了，老师待我就像妈妈待我一样好，我一定在学校好好学习，不辜负她带我的好，从此之后我再也不说退学了。太感谢您了老师。”挂了电话，我欣慰的笑了，我又“收服了”一枚小帅哥。直到现在，这位同学已经有班里的几十名，跃居到班里十几名了。学习努力奋进，又尊敬老师。前几天体育考试还得了满分呢，今年中考，相信他一定行。作为一名教师。都应"以人为本"、尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人。那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展。而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为"爱是教育好学生的前提"。"动之于情。晓之于理"，用师爱去温暖他。用情去感化他。用理去说服他、从而促使他主动地认识并改正错误。

       

德与爱是不可分割，相辅相成的。只有不断培育我们美的师德，才能培养学生美的品德。只有把我们的爱心化成阳光雨露、才能使学生沐浴其中、茁壮成长。爱心使我热爱学生。热爱所从事的教育教学工作:爱心使我乐意做出奉献；爱心使我踏踏实实地从小事做起，从现在做起:爱心使我为学生着想、关心他们的健康成长、关心他们的一切:爱心使我在工作中，始终热情洋溢、细致入微。云卷云舒，花谢花开。回忆自己与学生交往的日子里、有过忧虑、有过烦躁、有过伤感，但更多的体会到的是发自内心的欢心与喜悦。看着孩子们一张张稚气未脱的脸。每一个都让自己感觉到幸福与踏实。这种感觉在以往的工作中是从未体会到的。自己暗暗琢磨这该是因为自己、调整了心态才有的收获。最后，我坚信用我们的爱心会点燃无数学生的激情。校园会变得更加和谐！