《和孩子一起日有所诵》读书笔记1

为什么要《日有所诵》？教育的第一原则是连续性，蒙台梭利说：“最令人惊讶的是连续性的活动，这种方式几乎能像魔杖一样叩开儿童天赋正常发展之门。每天10~20分钟的诵读正是这样的活动。”

重复和节奏是儿童学习的重要方式，简单的事情重复做，重复的事情用心做。

低年级教学根据孩子们活泼好动，喜欢新鲜事物的特点，可采用适当变换节奏，加入动作运用，对读，齐读，指名读等方式培养儿童的诵读兴趣。到了中年级，孩子们的自我意识萌发，理性思维开始形成，让发现与一遍遍的诵读相结合，课堂会成为一段迷人的旅程。到了高年级，孩子们开始形成自己独特的对世界的看法，在诵读中不断说来听听，会长课堂散发出理性与尊重的光辉。

童谣读出节奏，古诗，想象，画面体会意境，儿童诗和现代诗歌着重于感悟诗中的情感和意愿，哲理诗则透过文本寻找万事万物的核心。

熟读成诵课，品读感悟课，古诗词吟诵教学。

诵读教学基本范式：

一、激趣导入，激发儿童诵读兴趣，导入当天所学内容。

二、初读文本通过范读领读儿童自读的形式，带领儿童熟悉文本语言，初步感受文本的表达特点，建立诵读初体验。

三、深入送杜针对儿童的接受水平，以一两个核心问题引导儿童讨论，做到大智慧疫，感悟文本的形象情感。亦涵在理解的基础上，指导儿童读出理解，读出情感。

四、指导背诵多种形式练习，熟读成诵，篇幅较长的文本熟读即可。

读书心得：

素极而华，大道至简，简单至极的课堂更具有旺盛的生命力。简单的早读，坚持日有所诵，借由诵读材料认识世界，涵养心性，生成智慧，听声精神境界。最终能在人生的旅途中以积极热情，清新美好的样子塑造未来。