输出与输入，紧张的周末，充实的生活

我们几辆车都等在御窑金砖博物馆的大门口不得而入，保安大叔很敬业地守着大门，不到九点整，他绝不放人进去。

终于进入博物馆，三年级的孩子们如脱缰野马般奔过连廊，瞬间不见了踪影。

我有点担心今天的走读是否能顺利完成？毕竟历史长河中的金砖看不见摸不着，而我准备的课程中，还有大量文言文的阅读，这些体力充沛的孩子们能适应吗？

家长去把孩子们叫回来，没想到一开始讲课，小朋友们一下子就安静下来，眼睛紧盯着我，把每一句话都听到心里去。

连廊中的第一幅砖雕是讲伍子胥“象天法地、相土尝水”，问小朋友们知道伍子胥吗？他们异口同声地大声回答“知道！”

一个女孩子还知道伍子胥的爸爸被楚王杀了，还有哥哥也被杀了，只有伍子胥逃了出来。

我本来只准备讲公元前514年伍子胥造阖闾城的，这下就从公元前522年伍子胥全家被杀，他独自逃脱，辗转到了吴国，辅助吴王崛起，公元前514年建城之后，公元前506年领军攻入楚国，这时候，当年杀伍子胥父兄的楚平王已经死了，伍子胥掘墓鞭尸，报仇雪恨。

小朋友听得认真，我便按顺序一幅幅砖雕讲过去，从叶昌炽的诗《泊陆墓镇》讲到敦煌，讲到王圆箓发现敦煌藏经洞。

有好几位小朋友去过敦煌，讨论起来头头是道，令我刮目相看。

万俟绍之的诗《陆墓寺》自然是要详读的；转身看望郎君桥也是必须的；汤国梨的“不是洋城湖蟹好，人生何必住苏州”，更是大人孩子都喜欢的。

今天的家长也非常棒，所有诗词都是大小朋友一起高声朗读，书声朗朗，学习气氛浓到化不开。

连姚承绪的《相城》诗，也能吸引住小朋友。当我讲到姚广孝的故事时，有一位小朋友说明成祖夺了侄子建文帝的皇位。我兴致高涨，索性把靖难之役从头到尾讲了一遍，正好转到明成祖朱棣迁都，陆墓砖窑成为御窑的主题上。

这样散漫地讲着，还没进馆，一个多小时就过去了，我正在考虑后面要缩掉点啥内容，家长们说卢老师我们喜欢听故事，您尽管详细点讲，今天讲不完的话，我们再约下次好不好？

好啊，那我就不用担心时间不够用了，放开讲。

于是，从9:00一直到12:30，只讲到二楼一小部分，还有二楼大部分和三楼都没来得及讲，那就只好等到下次再讲了。

喜欢这样与孩子们共度时光，一个女孩子软软的身体靠在我身上，眼睛盯着我提问，我的心都快被融化了。一个男孩子拉住我的手臂，连说老师老师，我会写毛笔字，你来看我写！……

孩子们的爸爸妈妈，在我眼里也都是孩子，85后吧？一个个都认真听课，认真跟读，有这样的家长，怪不得孩子们都这么出色！

感恩相遇！珍惜珍惜！