Who am I | 夏の漫游 Day 12

今天早上去学校和崽崽的主班进行学期面谈。跟老师谈孩子的事情，我总是不够坦然。以前会觉得是我自己的问题，但也许很多父母都一样吧，都担心孩子的表现不好。不过，今天也会想，无论别人做父母如何，如果我自己可以面对孩子的状态，无得失心，都能正面面对，不是挺好的，轻松不焦虑。

跟老师交流孩子在学校的状态，发现一个很有意思的现象。他在学校的各个项目的学习上都是很积极主动的，也都是能胜任和愿意接受挑战的，除了英语和小提琴。而这两科，恰恰都是我有能力去给他支持辅导和陪伴的。

好像他准备好了，无意识地继续重复着我的模式，也许也是我爸的模式：我父母好的部分我就要不好，宁可破罐子破摔也不要继承，我要在全新的领域开创自己，证明自己，给你们看。

但对于他，其原因不是我强迫他学习让他反感，我反而是害怕强迫的要求会让他在英语和小提琴上有创伤，反而会刻意回避对他的要求，有些放任自流。

孩子“无论是复制了父母的路还是对抗而不走父母的路”，都不是真的自由。而孩子如果能够得到自由，要不然就是他长大后或者在成长过程中靠自己去转化；要不然就是做父母的我自己，先去做好自己的转化，自我接纳和自我肯定，无论是成功还是失败。

就好像是上天安排好的，或者说灵魂约定好的，孩子在这个时候有这样的呈现，其实是在帮助我完成我的转化，我需要耐心地，不用力地，无有期待地陪伴支持辅导他，并真实地看见和回应他每一个前进的脚步，带他入门。其实也是带我入门。

他可以确认自己的努力是值得肯定的，成功不是属于有天分的人，也同时属于努力的人。而对于我来说，也是一样，小时候，我的努力没有得到确认，我的失败没有得到抱持，在陪伴他的过程中，我亦是陪伴我自己。

昨天晚上，陪着他拉小提琴，我还是会跟他讲身体姿势，拿琴握弓姿势的正确的重要性，我边讲边会害怕，怕我的要求伤害到他。但他能够熟练地把两个小节顺下来，我能感受到他有欣喜，有挫败，当然也会很累，但这就是丰富的体验，都需要被看到。而回看我小时候的学琴经历，不是也是一样的吗？我以为我收获的只有对琴的反感，还有挫败辛苦，但是收获就在那里，不然我也不能三十年后还可以重新拿起琴来陪孩子练习。

今天做晚饭前，陪他学习了pancake的前两句话。基本上都没办法独立把这两句念下来。我就让他一个字一个字地跟我读。我现在确实能做到有耐心地一次次重复让他跟我读，到最后一次次地让他重复读，在一次次的重复中，让错误的发音变成正确的发音。

大概也是到了时候，他在自己英文课上的学习能够支持他很快地记住，一年前我带着他读更简单的文本，他是根本记不住的状态。总之就是他的进步度和我的耐心度在这个时候是匹配的。

其实大概也就20分钟，他可以很顺地背下来这两句话。他很开心，我也很开心。更重要的是，他的发音是很标准的，很容易掌握发音，也就是说，他确实是在语言上有一点天分，但不去带着意志力去深入，这点天分也没法有效利用。

道理都是一样，比方他在音乐上，听音也很好，但手眼配合，双手配合这些部分，如果不通过努力让自己熟练起来，跟琴建立连接，融合，也没法支持他听音这个特质发挥作用。

我会陪着他练熟欢乐颂，通读默背Pancake。让他带着所有的欣喜，挫败，劳累和对这所有的感受的接纳，上路。

回到今天的主题，“Who am I” 让我想到的。我是一个认可自己的付出，接纳自己的努力带给自己的回报的人，我是一个愿意为自己的热情而努力的人。同时，我也明白了，我不是一个想要证明自己是天才，并且觉得自己不是天才就只能自暴自弃的人。

于是，我可以让自己尽情努力地去生活，去工作，去体验。

话说，今天帮朋友看了个盘，问，孩子是混血吧？结果，倒是想生孩子，还没生，但是人在法国，老公是法国人。感觉占星这件事情，我确实是可以尽情努力地继续学习探索尝试的。哈哈。

琥珀

2019年5月18日，夜。