正面管教P182-192

问：你怎么阻止学生在议程上打小报告？

答：不要阻止改变你的看法，会更有帮助。

问：当孩子不承认自己做过被别人指责的行为时该怎么办？

答：一旦形成一种信任和互相帮助气氛，孩子不为自己的行为承担责任。采用角色扮演鼓励孩子原本不愿意承认的把真实情况说出。

问：真的有必要每天开班会吗？没那么多问题，不愿意占用那么多时间。答：每天一次班会的主要目的，是让孩子在这个过程中练习具备好的品格所需要的社会技能和人生技能。

问：如果议程上一个事项涉及到学生正好缺勤该怎么办？

答：如果缺勤的学生是写这个议题的人那就划掉这一条并进行下一个议题。如果缺勤的学生是被其涉及到的人就跳过这个议题，但要把他留在议程上，学生回来上课后班会要讨论的第一个议题。这会减少学生因为逃避议程而缺勤的可能性。

问：如果学生不愿意参加，该怎么办？

答：可以讨论为什么有人会不愿意参加班会以及如何改进班会，让每个人都愿意参加。

问：那对于幼儿园和小学一年级的孩子该怎样做？

答：年龄较小的孩子再将问题放入议程时，可能需要帮助年幼的孩子容易忘记，也更善于原谅，年幼的孩子也许需要多一点的引导和指导1.要互相帮助，2.要解决问题。

年龄较小班会三条规则

1.不准任何物品进入圆圈

2.一次只能有一个人说

3.六条腿必须全在地板上（两条人腿，四条椅子腿。）

【其他建议】

秘密好友——要让这一方法有效，需要做些预备工作。首先要让学生对他们能为秘密好友做些什么进行头脑风暴，比如（分享东西，帮助做事情，一起玩耍，问候和微笑。）增强孩子对友谊的积极感觉。在班会感谢自己的秘密好友所做的事情，保证每个孩子都得到一个致谢。

班级规则——当学生被允许参与并且帮助决策时，他们就会在实施这些决策时以更高的热情与合作，合作与互相尊重得到改善。

如何结束班会——如果班会非常有效，学生非常投入，到了时间却还意犹未尽，这个问题就不存在了。

事情在变好之前，往往会变得更糟。——学生常常不相信大人会真的愿意倾听他们并把他们当回事，需要一些时间，才能让他们习惯，（要记住你的长期目标，并要勇于接纳不完美）。