赵老师新教育知行合一422:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
有个特级教师写过一本书叫简简单单教语文，我觉得很有道理。从期末考试语文试卷也可以看出这一点。
第1题读一读，选一选，把加点字的音节补充完整。
第1个小题z和zh的区别在课本37页，语文园地2，第3小题小一。第二小题ei和ie的区别在课本51页，语文园地三2题小一。第3小题an和ang的区别在课本51页，语文园地3第1题。n和l的在课本76页第三大题第1小题。
重点是抓住拼音容易混淆的地方进行训练。
第2题拼一拼写一写一共出了10个字，10分其中有两个都是词，要求学生在田字格中的写会。
主要检查学生的写字能力，可见课后的生字，田字格中的这个表必须要认真练习，不仅课堂上要教，每天都要坚持练习，而且要从严要求，不仅笔顺要对，而且在田字格中压线和笔画的位置都要写对，写得端正美观才好。
第1个词早上在课本第8课，第1个生字。正在在课本第5课第1个生字。女孩儿在语文园地4第一个生字。自己在课本第10课，这两个字都是生字。后来在课本第5课第2个生字。好朋友在课本第5课第4个生字。第5课一共4个生字，考察了三个。雪白在第11课第1个生字。书本在课本第8课。第8课里考察了两个生字。
第3题观察下面汉字的特点，想一想填一填，一共占7分，有三个小题。第1题主要考查天字的笔画名称和笔顺规则，第2题主要考察了木字旁的意思，还有再举一个字。第3题考察了日字旁和他的意思。识字的时候一定要高度重视，部首部首义，而且要把几个字放在一块比较。
第1小题天的笔画和笔顺规则，在课本77页，语文园地5，第4大题第2小题。
第2小题树桃桥在课本76页，语文园地5第2题小二。
第3小题完左时在课本100页，语文园地七第二大题第一小题。
第4题照样子，组词一个生字组两个词，这个题在课本112页语文园地8中第2大题第1小题中有相似的例子。这个题也出自课本86页第7课青蛙写诗的课后第3题。
石头的石在第13课第2个生字。同学的同在第9课，第3个生字下雨的雨在第7课第3个生字。竹子的竹在第20课第1个生字。这5个字都是会写字。
在课堂上教学生字一定要完成一字多词这个教学。
这个题重在考察学生对生字的掌握水平，对字义的理解，一个字组多个词是一个很好的办法。
第5题量词，这个题实际上是课本69页第7课大小多少的课后第2题。前4个词是课文的原题，后面又增加了两个小题。
课后的知识点必须认真教学。
第6题连一连，这个题有两个小题，第1个小题出自课本，112页语文园地8第1个题。单位与职业的联系。像这样的题，在上课的时候要进行详细的讲解。
第2个小题出自课本104页第12课，雪地里的小画家，这篇课文是要求背诵的。学生应该很熟悉。但是要求背诵的课文必须要会背。
第7题圈反义词。第2个小题出自课本，68页第7课大小多少？另外两个是编题者，另外找的材料。
这个题虽然不是课后题，但是很明显是课本的一个教学点，必须要掌握。
第8题口语交际。出自课本第6单元课本99页口语交际用多大的声音？4个题中有两个出自课文内容，还有两个是选的。教学的时候，也必须高度重视课本上的口语交际。训练学生在不同场合下说话的技巧。
第9题积累运用。第1小题出自课本，58页课本，第五第3课江南，要求背诵。
第2题出自课本67页第6课画，课文要求背诵。
第3小题出自语文园地6，课本91页日积月累，要求背诵。
第4题出自课本82页第6课，课本要求背诵。
第5题出自课本，54页课文秋天，要求背诵。
本题注重对课本要求背诵内容的考察。
第6小题。是对课本77页，语文园地5日积月累的考察。
第2小题是对课本64页语文园地4日积月累的考察。
第3小题第4小题是对课本101页，语文园地7日积月累，第三第四的考察。
因为写一年级学生写会写的字不多，所以这一个他用了填序号的方式。这个题注重对课文日积月累背诵的理解的考察。
第四大题阅读短文。第1小题是对会数自然段的考察，第二小题。要知道双引号中间的是人说的话，第3题是对人感情的考察，所以说在理解课文的时候要注意人物的感情。
在日常教学的时候，要让学生学会数几个句子，数几个自然段，能够判断人物的心情，有感情的朗读。
第11题是看图写话，一共有4行，提了几个问题，平常要坚持进行看图写话训练，学生就能应付自如了。但是这个题要吃满分，还需要非常深入的细致的训练。
看整个试卷，所有的题目都出自课本。其中语文园地上的题占23分。课后的练习题占16分。课文背诵占10分。会写字占20分。阅读占10分。看图写话15分。口语交际占4分。
在平常的教学中，要高度重视语文园地上的题目，精讲细讲，反复练习。如果课文背诵也算课后题的话，共占26分。要高度重视每篇课文课后的题目。精讲细讲，反复练习。一年级识字是重点，要重点关注会写字占20分。在识字这一块会认字的，考察难度比较大，不容易出题。所以在会写字上占分比较多。但会认字，在整个学习中是多么重要。另外口语交际也不能轻视，看图写话的训练，也要细致要求。课堂阅读要重点关注有感情的朗读。
题目都来自于课本，一方面也是因为一年级它的知识量比较少，如果超出课本，学生可能很难做。但另一方面，课本上的东西也确实是很重要。
要把语文教学简单化，高度关注课本上的训练题目，抓好核心素养，可以概括为四个核心三种题目。抓好拼音的核心，抓好识字写字的核心，抓好朗读诵读的核心，抓好看读写话的核心。抓好语文百花园上的题目，抓好课后题目，抓好口语交际题目。相对而言三种题目比较简单，四个核心需要长期训练。核心素养有欠缺，学生的语文学习之路就会走到磕磕绊绊。
无论是拼音识字还是朗读写话，还是做题它的核心都有一个思维的训练。所以思维训练才是真正的核心，所有的技能都体现为思维的训练。
按照心理学上来讲，思维实际上可以称作一种思维定式，要经过长期的大量的训练学生才能形成，学生才可以有高级的思维能力。不想踏踏实实的进行大量的各种基础训练，高级思维能力就很难形成。
应该简简单单教语文，让学生每天认真拼音，认真写字，认真朗读，认真写话。一点一滴，一丝不苟，长期坚持，一切低级的高级的能力自然水到渠成。