新生开学第一课

   

      昨天下午，我跟新一届的学生上了高中英语第一节课。上一次接高一新生是六年前的事了，六年过去了，我的第一节课依然没有上新知识。但教学思路随着我的教学理念的变化，多少有了一些调整。

      昨天这节课，我计划主要从师生自我介绍，高中英语学习关键词和要求与期望展开三个方面来设计。

一、师生自我介绍。

      自我介绍环节分为教师自我介绍和学生自我介绍。我向学生介绍了我的中英文名字，性别(由此引出新单词gender，为后续教学任务做铺垫)，年龄(秘密)和教学风格。教学风格部分，我用了几个形容词，讲到serious时，我特别提到我属于不笑就比较严肃的类型，但是表情不代表心情，请大家不要以老师的表情揣度他们的心情，造成误解，大家都会受伤。

      自我介绍结束后，我留了一点时间给学生提问。第一个班的孩子没人问我问题。第二个班，有个男孩问了我what' s your hobby？我首先表扬了这位同学，然后列举了我的几个爱好，如阅读，写作，旅行，拍照等。

      随后进入学生自我介绍环节。按照以往的经验，我没有让学生挨个上讲台去说，这样会花很多时间，而且学生准备不充分容易冷场达不到效果。我设计了一张调查表，让学生填写他们的姓名，毕业学校，中考英语分数，本期末和高考英语目标分数，个人爱好，是否有课代表经历，是否愿意在高中当课代表，以及学生喜欢的一句英语谚语。

    这张表的设计旨在于了解学生的基本信息和学情。这张表的信息理既可以作为教师了解学生信息的方式，也可以作为学生自我介绍类文章的一个初稿。教师可以引导学生完全连词成句，连句成篇，写成一篇完整的英语文章。

    二、高中英语学习关键词

      随后我介绍了高中英语学习三个关键词: 词汇，语法，阅读。

    初中英语要求学生掌握1500个词汇，高中英语要求3500，短语450--500个。词汇量越大越好。此外，我特别强调了高中英语词汇学习的四维度:  音，形，义，搭配。

    高中英语语法是在初中英语基础上拓展得更宽更深。以时态，语态和非谓语动词作为三大核心重难点。语言知识具有重复性，不用担心自己学不懂。

      阅读是高中英语学习的又一核心。读得越多越好，我们的阅读资源可以是课本，也可以是报刊，小说，电影等多模态资源。

  三、要求与期望

      这个部分，我讲了三点。第一，准备一本词典和一本精致的笔记本。第二，要有信心。要打开耳朵认真婷英语，张大嘴巴大声说英语，不要害怕错误。第三，对课代表的要求。

      紧接着，PPT上显示了【未来三年，同乐共进】八个字，我组织全班同学齐声朗读了屏幕上的几句话。同学们激情飞扬地完成了这个任务。

      最后，当屏幕上显示Thank you字样时，两个班学生都鼓了掌。这，算不算一种认可和好的开始呢？