这本樊登老师解读的书，竟然在《学习强国》找到了，不得不佩服这种强强组合的能量。
他说，之所以决定讲这本书是最后一章提到了阿图•葛文德，《医生的修炼》和《最好的告别》的作者，他很喜欢的一个美国思想家、作家。他提出思想停滞这一说法。不可见的东西逐渐被人们忽略，它会形成思想的停滞。
为什么孩子长大后差距怎么那么大?
孩子不可见的时候是三岁以前，其实那个时候差距已经拉开，这是一本写给父母的语言教育启蒙书，3000万词汇塑造孩子更强大的学习型大脑，它的英文名就叫Thirty Millions Words。
01 优质家庭教育的特征
孩子多听到3000万词汇。
作者通过大量的收集的脑力劳动者家庭、中产家庭以及接受福利救济的家庭的孩子三岁、四岁累计听到的词汇、掌握的词汇量等数据对比，得出儿童的语言95%的词汇和父母一样的结论。最大的教育方面的差距，不在于态度、也不在于物质条件，而在于父母和孩子所说的词汇量。不同的家庭环境的孩子的语言数量是产生差距的最本质的区别。父母的语言就是容易被我们忽视的一种最重要的教育资源。它能改变我们所有孩子的基本素质，使孩子的神经元连接更健康、更丰富。
使用积极词汇多于禁忌词。
早期的语言环境决定着每个人大脑当中所分泌的荷尔蒙。婴儿时期就可以分泌压力荷尔蒙----皮质醇。在我们的家庭当中，有些时候妈妈会跟孩子翻脸，不关是面无表情，有时候还会大喊大叫。当你把这种压力传递给婴儿的时候，孩子的学习能力就逐步下降了。我们的大脑，不但在建立神经元连接，也会断掉很多神经元连接。那些经常不用的连接就断掉了。
02 3T沟通原则
第一原则Tune in 共情关注
跟随孩子的注意力。
比如，你在读绘本，孩子突然指着旁边，这时候你应该跟着他走，“哦，你看到床单了，这个叫床单，你要摸一下吗？”然后你给他念绘本，孩子又指着前面这个地方，“哦，还是喜欢前边这个呀，妈妈再给你念一遍”。共情关注，就是你要把他的情绪感觉说出来，你要不断地帮他解释这种感觉，帮助孩子理解周围的世界，这种方式能让孩子快速地学习。
用儿向的语言，孩子喜欢叠加词，你要不断的观察他的行为、理解他的行动，比如，“你是不是累了”“你是不是要妈妈抱”等来帮助他描述状态。
第二原则 Talk more 充分交流
充分讲述周围发生了什么事，不断解释周围的世界，和世界建立连接；
不能把孩子扔给手机。核心原因是手机既不关注，也不交流，也不轮流。
平行讲述。孩子可以把你讲的东西和周围的事物建立联系。
少用代词，可以让孩子学得更多。比如“这个”“那个”。孩子画了一幅画，你说我喜欢“这个”！你可以换成“我喜欢你画的这幅画”！
学会脱离语境。我们没有看到的东西，也可以延伸，让孩子去想象，丰富和孩子之间的谈话。
语言的扩展。比如孩子说“抱抱”，他只会说这一个词，这时候父母可以说，你是不是累了，想让妈妈抱一抱！
第三原则 Take turns 轮流谈话
它最大的敌人是很多父母喜欢用封闭式的语言和孩子说话，比如“不要动”、“老实点”、“别碰那个东西”，制止孩子做一件事的最好方式是用因果关系进行解释。“这个炉子很烫，你想想看如果你摸这个炉子会怎样” ？
Turn it off 关掉电视和手机 （补充原则）
电视和手机这样的工具，它虽然也说话，但完全不3T，不关注，不交流，不轮流。孩子学习对错的方式是尝试、看反应。
03 语言的力量
数学
比如：系扣子。通过生活中的数学用语言来培养孩子的数感和空间思维。
固定型思维模式和成长型思维模式。
肯定孩子的过程，鼓励他去了解坚持、探索这样的过程性目标，孩子容易养成成长型思维，这个可以影响孩子的终身幸福。这两种思维模式的区别是孩子普通还是卓越的分水岭。
自控力。
如果父母整天用命令型语言和孩子说话，孩子会逐渐丧失自控力。
减少命令性语言，改成建议提示型。告诉他因果过程，让他尝试着自己去控制自己的人生，这样，自控力才能得到增强。
善良、同情、道德。
来帮我扫下地！
我希望你成为我的帮手。（孩子更愿意参与进来）
不要骗人。
不要成为一个骗子。（效果更好）
用更多名词来沟通孩子更容易接受这些道德的观念，人们不希望成为骗子，希望成为帮手。
善用批评的方法。基于行为的批评，而不是基于人格的批评。例如：
你是一个不负责任的人。（基于人格的批评）
…在我看来，这件事情叫做不负责任。（基于事情的批评）
基于行为的批评，可以帮助孩子建立道德的底线。让孩子们知道，善良、同情、道德非常重要。
如果我们学会了3T语言的规则，有何意义呢？
第一，可以减小日益严重的教育资源的不均衡。
家长提升意识，知道孩子的差别绝对不是什么智商的差别或者基因的差别，而是教育方法的差别。
第二，父母和照顾者是一切教育的决定性因素。
花很多钱买学区房还不如花一点点钱和时间来改变自己，提升自己。
第三，整个社会的成长型思维的打造，是来源于整个社会意识到语言的重要性。
孩子的起跑线不是学区房，也不是进重点小学，而是父母愿不愿意和他多说话，是父母愿不愿用更加丰富地、科学地、肯定地语言方式去帮助孩子建立足够丰富的大脑神经元连接。
让我们和孩子一起好好说话吧！祝福大家！