《普通高中英语课程标准》系列问题（五）课程内容（P17-19/26-29）

请阅读P17-19和P26-29，在理解“语篇类型”与“语篇知识”概念内涵的基础上，思考以下两个问题:

Q1:什么是语篇类型？什么是语篇知识？二者有何不同？

语篇类型：指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体，以及口头、书面等多模态形式的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频等。

我的理解：学习语篇类型就是要整体把握语篇的特定结构、文体特征和表达方式。学会语篇类型，学生既能一眼分辨出语篇的类型，又能根据需要确定采用什么样的语篇类型来表达。语篇类型主要解决是什么和为什么的问题。

语篇知识：关于语篇是如何构成、语篇是如何表达以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。

我的理解：学习语篇知识就要想庖丁解牛一样，了解语篇中各要素之间的关系，从微观和宏观角度把握语篇知识。学会语篇知识，学生就会从专业的角度分析、欣赏和写语篇。语篇知识主要解决为什么和怎么样的问题。

他们的相同点：

1 都有语境。 2 文体的特定结构、文体特征和表达方式在不同的文体的定义一致。3 都属于语篇的一部分。

他们的不同点：

语篇类型是从全局把握，相当于整艘船和航向。语篇知识是从局部把握，相当于船员，他们由哪些组成、他们如何协作和分工等。

Q2:为什么2017年版英语新课标提出语篇的概念及其意义？为什么说语言教学应该围绕语篇来进行？

答：语篇通常以多模态形式呈现，既包括口头和书面的，也包括音频的和视频的，并以不同的文体形式呈现。语篇承载语言知识和文化知识，传递文化内涵、价值取向和思维方式。我们学习英语主要是利用英语的工具性和人文性。当英语作为工具，它是以多模态和不同文体出现的，为人们的表达、传递和交流提供支持。当英语作为人文的东西呈现，它也是以多模态和不同文体出现，来传递、传承、融合和创造，影响着人们的生活和思维。所以，要想清楚完整地表达交流，我们不得不用上语篇。学习语篇类型和语篇知识是为了让我们更好地欣赏文化，传递文化，和创造文化，丰富我们的生活和思想。而长期存在的不可或缺的语篇却被我们忽略了。因此，2017版《高中英语课程标准》把语篇纳入了课标中。其目的就是为了让我们重视语篇，学习好语篇，利用好语篇，为我们的学习和生活服务。