用好《读本》，培根铸魂

        绪风初减热，新月始临秋。为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，增强学习的系统性、实效性，落实立德树人根本任务，2021年8月21日我在线上参加了东莞会场（小学）《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》省级培训活动，本场活动由东莞市东城管理中心道法教研员胡嵘苹老师授课。短短两个半钟的培训，让对《读本》有了初步的认知和理解，也感到作为一名一线思政教师，未来自己身上所肩负的责任与使命。   

      一、  会意《读本》的价值意义

    《读本》的诞生是中国社会发展的必然产物。郑富芝副部长指出，作为使用读本的教育者，应该深刻认识读本在培根铸魂，落实立德树人要求方面所具有的重大意义。准确把握读本的特点是一线教师首先需要突破的关键点，要尊重读本的权威性，把握读本的系统性，明确各阶段学习目标及内在逻辑关系，读懂读本的编排上的创造性，在实践教学中充分发挥读本的价值。

      二、  了解《读本》的整体框架

      初步接触读本，对我说还是比较陌生，好在胡嵘苹老师对读本的整体编排框架做了梳理，让我比较清晰明了的理解《读本》编写意图和价值导向，以及对读本内容体系和教学重点有教准的把握。例如由于低年级学生以感性认识为主，对系统的知识体系理解和把握起来难度比较大。因此，读本注重以生动具体、形象直观的方式，呈现习近平新时代中国特色社会主义思想。读本在版式设计方面做了大量工作，图片、照片使用量很大，注重图文并茂。考虑学生的认识实际，低年级读本不力求知识的全面性和系统性，不强调面面俱到，而是做到重点突出，选取最关键知识点进行传授。而且读本注重学生的情感体验以及反思性教育的引导。

      一线思政教师只有对读本的编排框架及内涵有较深刻的理解，才能在课堂上切实落实用好习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，从而有效落实新思想“三进”工作。

      三、学习《读本》的试教经验

      对《读本》的价值方向、编排构架等有了初步认知和理解后，那么一线思政教师在实施中又改如何有效的、接地气的开展课堂，落实立德树人任务呢？本次培训还接听了来自上海戴苏婷、浙江章佳佳、郑州赵晨、陕西马亮等一线教师的试教经验的分享。在这几位老师真诚的试教经验分享中，传达出了教师在使用《读本》时，要先增强自身文化底蕴，对教材要有较深刻的解透、分析，向学生传递准确的内容。教师占位要高，能够结合时政资料，根据学情，联系学生生活，采取有效的教学策略，侧重于学生对读本的感悟培养。

    青少年是祖国的未来，民族的希望，是新时代的同行者，建设者、创造者，处于“拔节孕穗期”最需要引导和栽培。作为一线思政教师，我们应该认真履行使用好《读本》，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。要不断学习，增强自身政治自觉、思想自觉、行动自觉、切实讲授好《读本》这一课程，使用好读本。

        用好《读本》，对一线思政教师来说任重而道远，但有专家，有优秀同仁的引领，相信我们将不负众望，实现培根铸魂梦！