2020杂记（175）打造班级共同体

学校开始回收各种总结，班主任总结是其中之一。本学期的班主任工作重心在于打造一个学习共同体，主要从共同体文化建构入手。

班级名称，沿用原来的名称：“青青葵中队”。这个名字来源于《乐府诗集》中的《长歌行》。“青青园中葵，朝露待日晞”。孩子们就是园中那嫩嫩的小苗。学校、老师和家长的爱，是暖暖的阳光，照耀着孩子们的生活；是甘甜的雨露，滋润着孩子们的心田。

治班理念：让每个孩子成为最棒的自己。

班级育人目标：悦纳自己，包容他人，善于思考，乐于探索。人活在这个世界上，无非是处理好三种关系：我与自己的关系，我与他人的关系，我与世界的关系。这个目标正是对应这三种关系而定。

治班策略：规则引领；正向示范；试错融错；活动增趣；家校合力。

分段目标：低段养习惯，中段育自主，高段扬个性。

暑假里提前系统思考本学年的班级工作，将班级具体事务细化到每个月甚至每一周，将双班委的培养，志愿者的使用，活动的开展等具体策略措施一一落实，不断反思总结调整，巩固学生的良好习惯，提升学生的自主管理能力，做到人人有事做，事事有人做。本学年里，让孩子们了解中队文化，知道中队名的含义，班级的成长理念，以及班级的发展目标。同时，上学期围绕“悦纳自己”开展中队系列活动，下学期围绕“包容他人”开展系列的中队活动。

本学期班级工作实际做到了“五个注重”。

注重学生自主管理能力的培养。利用“双班委制”培养学生的自主管理能力。通过自主推荐，现场演讲，当场投票，每个职位竞选出一男一女两位班委。每周召开一次班委干部会议，由班长主持，对各班委的工作进行总结反思，梳理出班级管理出现的问题，集思广益，寻找解决问题的办法。班主任和副班主任随时对班委工作进行指导。通过一学期的努力，班委干部的组织管理能力得到极大锻炼，班级管理也逐步走向自主管理。

注重班级文化的打造。营造一个整洁，有序，有味的物理空间。班级物品摆放整齐，有序，随着保持教室整洁。前后宣传栏分版块张贴对应内容。后墙主要以学生的作品和学生日常表现为主，体现学生的自主管理和自我发展。营造一个温暖、包容、友善的心理空间，让每个孩子在班级都能在班级安心生活，安心学习，无论何时都被他人尊重，也尊重他人，被他人关爱也会关爱他人。

注重常规习惯的养成教育。教育无小事，时时处处皆教育。学校里，以学校“一日常规”为标准，要求学生进校穿戴整理，知晓礼仪，文明有礼，早读认真，课堂主动，课间文明，午餐有序，午休安静，两操认真，清洁彻底，保洁随行。学生总体情况较好。安静程度还有很大提升空间。经常与家长沟通，从早上起床、吃饭、上学、放学、做作业、锻炼身体、阅读习惯养成、早睡早起习惯养成等方面看，学生的进步较大。

注重家校共育。我搭建了系统性的家校共育活动。我将班级分为八个小组，每个小组一个家委会成员作为牵头人，以小组为单位，轮流组织策划亲子活动。每学年八次，每学期四次，涉及亲子运动，亲子劳动，亲子阅读和才艺展示等内容。因为疫情原因，无法按照计划开展线下亲子活动。就转为线上“共读分享会”“好书推荐会”“亲子课堂”等活动。  我随着保持和家长的紧密联系。通过电话、微信、网络会议以及当面交流等方式，本学期和每个家庭至少进行了一对一的沟通，部分同学进行了多次沟通。辅导内容既有学生优势的挖掘，优点的赞赏，又有不足的反馈，改进的建议。

注重班级特色活动。本学期最有特色的是班级社团活动开展得轰轰烈烈。学生成立了“青青葵文学社”，由社长带领组员选稿，校稿，编辑，设计，出版了班刊《小葵说》。班级成立了“青青葵读书社”，不定时地组织全班同学开展“好书推荐”“读书分享”等活动。班级还有运动社、舞蹈社、美术社、折纸社等学生社团。所有社团都是由学生自主发起，自主参与，自主组织定期开展各种活动。这样不仅丰富了学生的班级生活，更锻炼了学生们的自主管理能力、活动组织能力以及创新能力。

一个班级共同体，首先从班级文化建设开始，最终落实到每个孩子的心灵成长和言行举止。

新的一年马上开始，期待小泡泡们更大的成长！