致我的学生（其三）

        文豪和文佳是一对双胞胎，分别在二班和三班，个头差不多高，一个胖一个瘦，猛一看并不能看出来是双胞胎。

        微胖的文豪是哥哥，给人的感觉很踏实，也很热心班级事物，刚入学他就得到了瑞德少年的光荣称号，但我对他的印象还是停留在踏实上，有时候甚至不那么好。上课铃响了，才看到他慢吐吐地走进教室，上课的状态也不太积极，时间久了我又发现这孩子的作业怎么开始交不上来了呢。再对比弟弟文佳，恰好也是我教的，上课思维活跃不说，下课作业干净整洁，还有礼貌呢。这一对比更觉得文豪不如弟弟好。与家长沟通后，家长也说两个孩子在家里也是这样，文豪做事有些拖拉，专注力也不如弟弟好。我与家长商议，学习上多鼓励孩子，多与孩子聊聊学习上的情况，关注孩子作业完成情况。文豪的爸爸妈妈非常重视这件事，也特别负责任，每次周三周五看到了都要问问最近的情况，上课还拖拉吗？课堂互动是否积极？作业完成好不好？

        在家长的配合下，文豪的进步非常明显，当然，这些与孩子自己的努力是分不开的，坚持了一个星期，然后是一个月，现在一个学期过去了，新学期也一个多月了，文豪的状态变化很大，课堂会提前做准备，铃声落就坐好，课上回答问题也多了，更重要的是，以前当我问他学习情况时他都不回答，现在课下愿意跟我沟通了，课上与大家轻松互动时，他会跟大家开玩笑了。作业仍然会出错，但每次都按时交，还是语文小组长呢。

假装被网勾住，向我“求救”！

        每个孩子都是美丽的不同，每位家长都是重要的链接。自然成长的路上离不开阳光、雨露、微风，同样离不开孩子、老师、家长的共同努力。知道自己的不足，努力的进步，脸上有了微笑，变得越来越自信。文豪，愿你努力生长，越来越美好！