【学习笔记】如何打磨培训课程

一堂优质的培训课，从“成型”到“成品”需多个打磨工序。

好课都是磨出来的。

前面的跟大家讲的那叫成型，还达不到成品，如果要想达到成品的程度，还必须有一个工序就是打磨的工序。好课都是磨出来的。

如何打磨呢？

第一、试讲，就是自己讲，自己讲给自己听。目的有三个：1.帮助自己熟悉内容，特别是你仿制别人的内容，网络、报告等借鉴的部分。2.要自己的锤炼语言，过渡、设问等。3.把握时间。

那么第一次的试讲一定要录音。录完后要听，根据录音修改你的讲义或者说讲稿。把握时间，把握时间的公式是“÷3×4”。

例如，你试讲的时间是30分钟，30÷3是10分钟×4就是40分钟，也就是说你试讲用30分钟试讲的，你正式去讲课大概需要40分钟，为什么？

因为到了课堂上你要感受一下，人家学员就是听你讲课的。学员他得有个思考过程，你该停顿的地方你就要停顿的。这样的话你把语速再放慢一点，一般而言就是这么一个时间能够计算出你所需要的时间，

第二、宣讲，宣讲就是在你们学校或者小范围里讲一下。宣讲和前面试讲区别呢，试讲的时候可能是没有听众的，你讲给自己听。而宣讲是有听众的，有些问题你提出来是可以互动的，例如你要了解大家读了哪些教育名著等书籍，那么就要让学员现场回答，这就互动了。是要尽可能多的互动、讨论，让学员尽可能多的参与进来，调动听众的积极性，提升培训效率。

同时，要测试一下你所讲的内容的反响，如果你讲的每一部分，大家有的瞪眼、有的思考，有的拿手机拍照说明这一部分内容对他来说形成了共鸣、很重要，有价值。那这部分就要保留。如果讲到某部分内容，你发现有的玩手机了，不注意听了，那么这一部分就要删除或者重新加工。有条件的话最好录像，因为通过看录像还可以调整你的教学姿态。

第三培训正式讲目的就是精益求精，根据录音、录像或学员反响和自身实践反复调整课件和内容。

例如，一位老师一门培训课程一个学校去讲，那是在第一次讲，反映就非常好，回来了以后我他提了建议，精益求精进一步的提升。

培训课程的打磨要经过这三步逐步的精雕细刻。不要说我觉得我整理出来了，我就给大家去讲一下，那一下就把你的名声给扫了地了，因为你前边没有经过试讲、宣讲。