读《给教师的建议》的几点感悟（其一）

每一个学生的能力水平有限，教师在备课中应该提前思考的问题是，怎样让每一个学生都参与课堂，都在课堂上进行有效的脑力劳动。这要求老师尽快地对学生的能力进行把握，在刚接触学生开始，就要通过课堂提问，批改作业并及时记录，研究成绩单等各种方式了解学生。进而能通过任务分层设置的方法，让每一个学生都能体验到完成任务的快乐和成就感。

想要在备课过程中更流畅更得心应手，提高自己的教育技巧，得到更快的成长，保证每天不间断地读书是很有必要的。阅读加上思考，是成为优秀教师必备的能力。

学生应该在理解的基础上记忆重点知识。比如在讲语法的时候，不要让学生去读记他还没完全弄懂的规则。应该先引导学生分析大量的事实，去分解并解释现象。在对大量事实的接触中，他们会逐渐意识到他们正在接触规则，这种规则能用到大量的事实中去。学生在多次思考的过程中，自然能够逐步地识记规则。

关于如何减轻批改练习本的任务量，有以下几种方法可以参考:首先，在每一节语法课中都留有一段时间。让学生抄写容易犯语法错误的词，并进行读记。其次，在学生做家庭作业前，务必让学生先做好准备，以预防错误。第三，定期抽查与全部检查相结合。每隔一段时间抽查学生的练习，测验作业全部检查。