在公园或者小区，经常看到一个孩子想玩另外一个孩子的玩具，那个孩子的家人就说：“给他玩吧，我们要学会分享”。然后这个孩子要么直接反抗，要么就很不情愿的交出了玩具。伙伴们，大家来看看，你是不是也对你家孩子说过这样的话？分享是种美德，但不是仅仅让孩子把玩具交出去这么简单。关于让孩子学会分享这件事，你做对了吗？
宾夕法尼亚大学沃顿商学院的亚当.格兰特教授写过一本书，题目叫《give and take》，意思是《付出与收获》。他说企业中有三种人：乐于分享的付出者，追求利益的获取者和斤斤计较的互利者。这三种人谁在公司里最成功呢？他发现是付出者。但是表现最不好的，恰恰也是付出者。
他仔细分析后，发现那些最不成功的人，是只会利人，不会利己的的付出者，他们往往为了帮助别人而耽误了自己的工作。最容易成功的，是即会利己也会利人的付出者，他们不但爱分享而且还善分享，知道怎么在获利和付出之间保持平衡。他们能够因为帮助别人而得到更多机会，同时也能保障自己的工作进度。
看起来我们今天只是在讨论孩子会不会分享玩具这一件小事，其实这里面也蕴含了影响孩子一生的分享智慧：不但要爱分享，而且要善分享。所以，我们父母要帮孩子建立正确的分享观念。
那具体要怎么做呢？我在这里要分享四点，第一，物权意识，第二，孩子的同理心，第三，说“不”的勇气。第四，想要玩别人的玩具时候怎么办
1、物权意识
物权意识就是对一件物品的所有权的理解。比如孩子知道家里哪件物品属于妈妈的，哪件物品属于爸爸的，哪件物品属于他自己的。孩子越了解物权意识就越会愿意分享，因为他知道，这个玩具是我的，我借给你玩，不代表它就变成了你的，它最后还会回到我的手上，除非我同意送给你。孩子对自己的玩具有安全感，就会更愿意分享给别人一起玩。
关于这点我们要怎么做呢？家长要尽早的有意识的给孩子植入物权意识的概念，在家里经常用“你的”，“我的”“妈妈的”“爸爸的”等等这些词语，并在家非正式的演练分享行为，比如：“你的小海龟好可爱，妈妈可以抱一下吗？你同意我就抱，你不同意妈妈就不报”或者“宝宝，这个发夹是妈妈的哦，如果你喜欢，你要问问妈妈是不是现在可以给你玩，如果妈妈不同意，你就不能拿，你硬拿妈妈就会生气。”
另外，需要特别提醒的一点是，在公共场合的时候，要提前给孩子区分“使用权”和“所有权”的概念，公共场所的玩具不属于随便哪一个人，但是一般要遵守先来后到的原则，如果别人已经在玩，使用权就正属于别人，我们只能等，不能抢。
上次我们群里讨论的时候，刘丹老师抛出的她自己女儿的例子，我想小朋友生气应该是感受到了自己的物权被侵犯了，家长没有经过她的同意就直接把饼干给了别人，而且是全给了。。。所以啊，我们大人既然教给了孩子物权意识，就一定要记得去尊重他的物权意识哦！
2、孩子的同理心
同理心是指能识别和感知他人情绪的能力，2015年德国的一项儿童心理学研究表明，如果鼓励孩子去思考自己的分享可以带给别人什么样的情绪，孩子就会更慷概。如果让孩子想象自己拒绝分享会给对方带来什么样的情绪，孩子也会更愿意分享。
拿我们最常见的孩子分享玩具的场景，我们就可以蹲下来跟孩子说：“宝贝，上次你想玩哥哥的小车，哥哥给你玩了，你是不是特别开心啊？现在妹妹想玩一下你的小海龟，你给她玩一小会儿吧，她也会很开心的哦！”或者：“宝贝，上次你想坐姐姐的秋千，姐姐没同意，你就哭了，是不是特别伤心啊？你看，妹妹也好想玩一下你的小海龟，你拒绝的话，妹妹也会好难过，可能也会哭的，要不给她玩一小会儿，反正她玩了一会后就会还给你的”
在这里，我们仍然要记得尊重孩子的物权，我们只是在引导孩子去思考解决问题的方法，这过程中始终要给孩子是否分享的决定权。千万不要觉得“我都说了这么多了，他还是不愿意分享，没用，我懒得跟他说了。”孩子的理解，到行为改变很多时候有一个延后的现象，他需要时间去消化，所以这一次可能仍然是不分享，家长不用焦虑也不用气馁，说不定这样引导几次之后就慢慢会主动分享了。
3、说“不”的勇气
别的小朋友来家里玩，看到他喜欢上了家里的某个玩具后，经常有的家长就会直接说送给你吧，或者直接跟孩子说你就把这个送给他好了。这其实就是慷他人之慨，为了面子，为了展示自己老好人的形象而已。如果孩子有自己的理由不分享，家长是一定要尊重的，千万不要因为外人的眼光带来的压力，就硬生生的让孩子屈服。孩子需要我们跟他站在一起，去捍卫他自己的权利。还是那句，你教给了他物权意识，就要去尊重他的物权意识。
4、想要玩别人的玩具怎么办
此时你的孩子可能已经有了物权意识，但是还是会控制不住自己的冲动，可能会去抢别人的玩具。这个时候家长一定要立即制止，提醒孩子这个东西的物权归别人所有，我们要玩必须要对方先同意。而我们的态度越好，对方就越容易同意。我们可以带孩子去示范正确的向别人要玩具玩的做法，也可以在家里拿毛绒玩具进行情景模拟。演练训练孩子的沟通技巧，同时也提前让孩子有一个对方可能会同意也可能会拒绝的心理预期，而不至于实际遇到拒绝时太受打击。我们可以说，“小熊想玩小海龟的玩具，小熊要怎么去跟小海龟说呢？”“小海龟同意了话，小熊要说什么？”——要说谢谢是不是？“如果小海龟最后还是拒绝了，小熊要怎么办？”——小熊可以跟自己说没关系，可以玩别的，如果还是想玩这个，可以等小海龟不玩这个玩具的时候再来玩
最后，我再带大家回顾一下今天的内容，第一，教给孩子物权意识，第二，在分享过程中培养孩子的同理心，第三，给孩子说“不”的勇气和权利。第四，教给孩子跟别人商量的正确方法并做示范。
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