班级管理畅想

2019年5月11日

管理好一个班级，并非是一件容易的事。同时一个班级的管理现状和这个班级的成绩是成正比的。一个班级风貌的展示，就是这个班级班风和学风的展示。如何管理好一个班级？

首先，我们要明白一个好的班级标准是什么？根据我的经验和读书的借鉴：第一，要做到训练有素。第二要做到和谐发展。

第一，训练有素

我始终认为一个班级就像一个军队。只有做到训练有素，才能做到整齐划一。心往一处想，劲往一处使，创造个人所不能达到的业绩。

训练有素具体的表现是：课堂上发言，张弛有度，但不失活泼。学生们既能在课堂上，完美的展现自己的想法。又要使课堂做到井井有条，课堂效率高；课下孩子们行为规范、文明礼貌、心存感恩，珍惜同学们之间的感情。

和谐发展的具体表现是：孩子们在学校里面，自由活泼的成长，感受到有约束，但不至于压制到无法呼吸。就像一条欢快流淌的小溪，在两岸得约束下，在不断的奔流中，与前方礁石激起优美的浪花。孩子们在这里是灵动的，活泼的，而不是死气沉沉，毫无生机。

想要做到训练有素，和谐发展，我有这几方面设想：

在课堂上，子们的发言要有章可循，比如，发言时要举手，表达观点是要语言诚恳而不搞人身攻击。才采用固定的格式，“你这个问题我的看法是”，“我同意或不同意谁是谁的观点”。有什么观点或疑问要站起来向大家说，而不是在下面窃窃私语和几个人在讨论，讨论问题的时候不能干与讨论问题无关的事情，并且回答问题要围绕中心，不能漫无目的，随意搞怪。

课下或自习课上，孩子们要约束自己的行为。什么事情能做？什么事情不能做？坚信魏书生老师的做法，自习课上就是要独立完成自己的作业，不能与别人讨论，更不能干与学习无关的事情，只有这样才能提高自习课的效率可以放在专门的时间上进行；课下孩子们的交往要讲文明，同学之间要相互谦让，礼貌用语记在心间。可以用《弟子规》内容对孩子进行行为规范的约束。孩子养成待人接物的良好习惯。

无论是课上的训练有素，还是课下的文明礼仪，都需要严格的纪律和惩罚制度来约束。如果惩罚制度太严，则会使班级一片死水，毫无生气。如果他太松，则是班级一片混乱，没有约束力，这就要求班主任适当来掌握这个分寸。课堂上纪律面前人人平等，课下对个后进或约束困难的学生要对他们特别的关爱，就像有一位老师提出的观点，对学习、约束好的学生应该更严格。对约束难、学习的的学生，应该更宽容。但往往出现的问题是，对好的学生格外的宽容，而对差的学生格外的严厉，这就会出现后进生没有学习的欲望与动力，学优生会沾沾自喜，居功自傲。

管理班级是一门非常大的学问，只能在不断探索中，摸索前进。