用心培育，静等花开

      一朵花的培育，需要养花人根据不同花的品性和发展规律来养护，才能收获百花盛开的花园。而育人就如育花，也需要我们这些“养花人”顺应孩子的发展规律，给予耐心，用心培育，静等其在适合他的时区里开出最绚烂的花朵。

      二、三年级的时候杰熙在我的隔壁班，是个单亲孩子。爸爸妈妈离婚后，妈妈回湖南老家，爸爸经常在外也很少回家，平日就爷爷奶奶照顾他。四年级之前的他只要老师留他下来辅导他总会坐在地上哭哭闹闹，常与别人发生冲突，学习基础非常差，这是他给我的最初印象。

      由于学校发展的需要，年级进行留重新分班，杰熙就这样与我相遇在“礼尚”班。在新的班级他的行为习惯变得很好，但是学习却一直提不起兴趣，上课就睡觉，我这边与家长多次沟通后都是无效，加上我整天忙于处理小星闯下的祸，对杰熙的关注就较少了。

      面对杰熙这样的孩子，作为他的老师看到他整天来学校就是睡觉，在家家长也不管，感到很心疼。新的学期，我给自己定下了目标，我要多挤点时间在杰熙的身上，帮一帮他，不求他成绩能变得多好，只愿他能上课不睡觉，能对学习有点兴趣即可。

      开学这几天每当我看到杰熙趴在桌子睡觉的时候，我都会走到他的身边悄悄提醒他，不能睡觉。每天早读的时候，大家在座位上读书，我会把杰熙单独叫到讲台上面座位上，检测他这两天的学习情况。昨天语文了上了《白鹭》杰熙的书本还是空白的，一点笔记也没有。我先让他读了一遍给我听，一篇文章读下来，只有几个生字词不会，而且在我提醒几次后，就能记住了，并且为课文生字组词了，还回答出课文练习题的问题。我立马表扬他非常聪明，没听课都能认识这么多字，要是认真读岂不是不得了，并奖励他一个定制的“礼尚币”，当时可把他乐开花了，那张笑嘻嘻的脸蛋真可爱啊！

      今天第三节课准备上《落花生》，昨晚布置回家预习，我知道杰熙肯定没完成，因为他从来都不做作业。同样早读的时候我就让他到讲台上的座位读《落花生》这篇课文，没想到读得很通顺，没有一个字不会。不行，我得找个机会，让他展示一下，慢慢激发他的学习兴趣。于是第三节上课在学习生字词的环节上，我请杰熙当小老师带大家读《落花生》的生字词。当杰熙字正腔圆的带读完，教室里响起一片热烈的掌声，那一刻的杰熙一定非常自豪。

      当了一次小老师的杰熙就不一样，这节语文课他没睡觉，但是没做笔记。下午杰熙到班级后，我对他今天的学习情况进行检测，发现没做笔记的他，今天课堂上讲的知识点他全部答得上。我再一次浮夸式的表扬了他，他感到非常自豪。下午的做练习题他愿意做了，这真是一次大改变啊！

    放学的时候，他还跑过来跟我说：“老师，风真是隐形的杀手啊！”然后伸出小手指给我看，原来他指的是他受上的伤是风刮的。这孩子想象力真丰富啊！

    孩子具有无限可能，只要我们用心培育，他们真的可以慢慢的开出绚烂的花朵。请耐心等待吧！