第一部分 英语学科近阶段研究重点
第二部分 我县初中生英语学习现状
第三部分 我县初中英语发展方向
第四部分 个人发展三年规划
近阶段研究重点
初中英语学科近阶段研究重点之一：“基于核心素养要求的新课标如何在英语课堂教学中落地实施”
2022年4月21日，新的义务教育课程方案和课程标准（2022年版）颁布。
新版《义务教育英语课程标准（2022年）》的总目标指出：学生应通过本课程的学习，能够发展语言能力，培养文化意识，提升思维品质，提高学习能力。
语言能力、文化意识、思维品质和学习能力是英语学科核心素养的四个方面，他们是相互融合、渗透、互动、协调发展的关系。
因此，“基于核心素养要求的新课标如何在英语课堂教学中落地实施”应当成为英语学科近阶段研究的重点之一。
初中英语学科近阶段研究重点之二：“基于英语学习活动观的英语阅读课堂教学模式建构”
新版《义务教育英语课程标准（2022年）》在课程实施的教学建议中指出：“秉持英语学习活动观组织和实施教学”。
英语学习活动观认为：教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解活动、应用实践活动和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。
因此，“基于英语学习活动观的英语阅读课堂教学模式建构”可以成为英语学科近阶段研究的重点。
我县初中生英语学习现状
语言类学科的学习是一门细水长流的持续性学习行为，初中英语教育是小学英语教育和高中英语教育的过渡和桥梁，是英语语言学习的关键阶段。
小学英语教育关注简单的交际用语和对话，没有较为完整的知识系统。相较于小学英语教育，初中英语教育的词汇量增加，系统的语法知识庞大，词块短语搭配增多，课文文章加长。
在日常的英语教学中，我发现现阶段初中生的英语学习现状如下：
第一，死记硬背式教学模式导致学生学习英语兴趣逐渐丢失。
大部分学生开始接触英语时，很感兴趣也喜欢学，但是随着英语学习的深入，学生们发现学习英语的重心并不是放在作为沟通交流的工具上，而是放在无尽地词组语法学习和考试上，后来渐渐便失去了对英语的兴趣，导致再也不喜欢英语。
第二，英语课程内容增多，难度变大，导致学生学习动力逐渐减退。
七年级学生的英语学习兴趣最高，其次是九年级和八年级。七年级教材还不是很难，词汇较少涉及语法内容不是很多，学生对英语学习还是很感兴趣的。
进入八年级，学科内容增多，难度变大，很多学生也已经熟悉教学程序，因此慢慢表现出对英语学习失去兴趣，很多学生也变成“学困生”。
九年级英语难度变大，内容变多，但是因为九年级学生需要参加中考，面临升学压力的他们更加努力学习，有的同学会变得愿意主动学习英语。
针对以上问题，我们可以从以下四个方面探讨如何提升教师英语教学能力，提升初中生英语学习成绩。
第一，调整师生角色，建设良好师生关系，培养学生英语学习兴趣。
第二，培养学生英语自主学习的思想观念，强化自主学习意识。
教师在教学过程中应引导学生思考为什么同一个老师教而学习成绩却相差悬殊。激发学生向学习程度好、学习主动性强的同学学习，并且对自主学习的同学应及时给予鼓励和嘉奖。
第三，教师应加强自身专业知识修养 ，丰富自身教学观念方法。
第四，重视培优和补差工作。备课按中等水平备课，不刻意去迎合好学生，不故意忽略差学生。通过以下两个方面来突出培优补差： 1，在家庭作业上可以适当的分层。 2，课后，鼓励好学生自己加强课外阅读，扩大单词量。 3，课后有针对性的每天找几个差生进行情感交流和知识补差。
我县初中英语发展方向
未来初中英语教学一方面要看齐中考，提高学生解决问题的能力；另一方面要衔接高中英语教育，为学生的高中英语学习打好基础。具体可以从以下四个方面培养学生的英语能力：
第一，听说方面。踏实做好日常听说训练，培养学生口头语言输出能力；
第二，阅读方面。丰富学生阅读素材，加大学生阅读量；
第三，写作方面。细化写作指导，使学生学会各种文体的英语写作，力求使学生做到词汇丰富，词块多样，句式多变且高级，句与句之间的衔接流畅自然，提高学生书面语言输出能力。
第四，提高应考能力。加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生的书写。（尤其是九年级学生）
个人发展三年规划
本人作为第四批日照市英语教学新秀，未来三年目标是成为日照市教学能手，因此，首先，在讲课方面，争取执教一节县级或县级以上公开课；其次，在课题研究方面，将主持研究的日照市教育科学“十三五”规划课题顺利结题；最后，在教学论文方面，争取在省级期刊发表一篇初中英语教学论文。
未来可期，不负韶华
作为一名初中英语教师，要不忘初心，砥砺前行，在工作岗位上，绝不虚度光阴，踏踏实实上好每一节课，认认真真做好教学科研研究，争当教育事业的生力军，为教育事业振兴发展添砖加瓦，实现我们的社会价值，提升自我成就感，做到“以梦为马，不负韶华”。