本周是第二次上《stone soup》这节课，孩子们也是第二次听这个故事，他们更加熟悉故事的文本内容和其中的单词和句型。我们用头肩手的动作来联系动词的原形/过去式/过去分词，比如：eat/ate/eaten, Go/went/gone,当老师读put/put/put，学生的双手一直都在头上，这是练习他们手与脑的协调能力，孩子们非常喜欢这样的练习，比起枯燥的读，效果好很多。
接着我们分发台词给孩子们，准备剧本的表演，我们分成两组：Coco和Tony一组，Coco演a young man，Tony演the old woman。Andy，Wason和Ken一组，Andy是旁白，Wason是a young man，Ken演the old woman。我们拿来了锅碗瓢盆，洋葱，胡萝卜，和一个喜洋洋，我们炖羊汤，哈哈！相信家长们看到群里的视频，孩子们虽然没有脱稿，但是仅仅听了2遍，就能熟读文本，已经是非常棒了，不过今后还要加强表演的表现力！
上周有一件孩子教育的事情，放在本周分享：晚餐后，孩子们在隔壁游乐区玩耍，用垫子相互打闹，Wason被Tony打哭了，投告老师，我过去后把孩子们都喊过来想结合上周球场上的事情聊一聊，孩子们围到我跟前时非常紧张，一是担心老师批评，二是心里都不服气，我说：”大家都围过来，我们分析一下，不要紧张我不批评，评价任何人，我想从团队建设的角度来分析一下，无论发生什么事情，我们如何从teamwork的角度解决问题。上周去球场踢球，Wason说他要和大Andy打所有的人，其他的几个孩子感到被挑战，心里不舒服，没有说服Wason放弃他错误的想法，而是选择让Wason逞能，Wason急于求胜的心驱使下，带球受伤，脚肿了1-2周。这次在游乐室玩耍，似乎和上次一样，大家又分了阵营。“
老师接着说：’我们来模拟表演一下当时的情形：Wason说我要和大Andy打你们所有的人？Ken你怎么回复？Ken说：“我们知道你很厉害，但是这样不好玩，我们平均分配队员，一起踢球。“
Tony说：“你以前也这样尝试过，也没有得到多大的乐趣，这次和以后就不要这样逞能，我们还是平均分配，一起玩吧。”
Wason说：“好的，我们一起踢吧！”
这时老师又对着Tony说，今天的事情你们怎么解决呢？Tony对Wason说对不起，Wason对Tony也说了对不起，因为Wason先打Tony 的，只不过Tony个子大，稍微重一点，Wason小，手轻一些。
希望孩子们通过试错的经历，复盘改错的经历，增强团队协助精神。
今天数学思维题第一题是数学题：大家需要把黑板上1,2,3,4,5,7,8,9的8个数字分成两组，每组各4个数字，将每组的4个数字排列组合成2个数字相加，两两相加后的结果必须一致，同学们纷纷在稿纸上演算，不需要老师的任何提示，Tony写出的算式有两个数字5，Andy的算式里有数字6，均不符合题意， Ken解答出了答案41+73=29+85=114，解答是正确的，有解题思路吗？没有，就是凑巧解答出来的。CICI老师整理这题的解题思路：此题先从个位考虑，1+3=4，再找一组两数相加个位数为4的可能：5+9=14，剩下2, 4，7,8四个数，再考虑十位，找两组相加的和，差为1， 4+7=11， 2+8=10，所以1，3，4，7为一组，2， 5，8， 9为一组，故41+73=29+85=114，同学们依照此方法，找到不同的解答。
数学思维题第二题是一个思维游戏，一组数字1+2+3+4+5+6+7+8+9=45， 将其中一个加号改为乘号，使这行数字相加的值变成100。同学们解答得非常迅速，CICI老师变换了这行数字相加的数值，同学们也依次找到答案，有巧妙的算法吗？同学们摇摇头，CICI老师总结方法：
希望得出的数值 得出的数值与45的差 把其中的一个加号改为乘号 最终的解答
100 100-45=55 8*9-(8+9)=72-17=55 1+2+3+4+5+6+7+8*9=100
86 86-45=41 7*8-(7+8)=56-15=41 1+2+3+4+5+6+7*8+9=86
56 56-45=11 4*5-(4+5)=20-9=11 1+2+3+4*5+6+7+8+9=56
Tony有新的疑问，48的值能得到吗？
希望得出的数值 得出的数值与45的差 把其中的一个加号改为乘号 最终的解答
48 48-45=3 2*3-(2+3)=6-5=1 因此得不出48的值
3*4-(3+4)=12-7=5
通过演算，得不出48的值。
数学思维题第三题：在30秒内数出图中的点，同学们先迅速分析图形特点，再算出点的数量，这样做大大提高了速度。
数学思维题第四题：一位司机正在以每小时65千米的速度驾驶室突然打了个喷嚏，打喷嚏时眼睛闭上了半秒钟，这时前面大约10米处一辆汽车为避免撞到一只横穿马路的猫突然刹车，当打喷嚏的司机睁开眼准备刹车时，车已行驶了多远，这场事故可以避免吗？
同学们通过计算，刚刚可以避免这场交通事故。提示开车需要注意力特别集中。
数学思维题第五题：重要部件。给大家讲了一个故事：《没头脑和不高兴》主要是讲两个小朋友，一个叫没头脑，一个叫不高兴。没头脑做事成天丢三落四，不高兴做事只知道乱使性子乱耍性格。因为还小，他们总以为自己长大后这些缺点就会没有，所以根本不想去改正。后来他俩长大了，这些缺点不但没有消失，反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦:没头脑成了一名工程师，做了一个没有电梯的300层的少年宫，小朋友们去少年宫看戏还要带着干粮一层层地爬楼梯，爬半个月才能到。不高兴当了一名演员，但他不高兴扮演老虎，所以在演出时不配合，还把武松给打死了，好好一台戏给演砸了。这个故事让我明白了：我们不能像“没头脑”、“不高兴”一样，认为有怪脾气、坏习惯是小事，它可能会为以后的工作带来无法弥补的失误。
本周Rugby教练Klyv跟我建议：等我们训练好了，他可以带队去北京和上海与其他的球队比赛，或邀请他们到武汉来比赛。这是一个非常好的消息：1.教练的培养目标非常明确。2.比赛联谊可以促进孩子们的球技的成熟，也扩大孩子们的交际面和视野。
本周在Wason妈妈为孩子们点的西餐美食，Coco家点的中餐美食的分享中结束。感谢家长们把这里当作孩子们的家园，一起维护营造！