九年级语文教学工作总结1

        时间过得很快，又到了写总结的时候，回首本学期的语文教学，有收获有遗憾。

         这一学期3月份上完了新课，然后开始了全面的复习，复习按照中考题型的要求进行，分三步走：一、知识大梳理；二、适当题型训练；三、查缺补漏。

           第一步是重点，语文重在知识积累，而平时的积累是零散的，复习时引导学生根据题型进行归纳分类，从而建构自己的知识体系。

           第一大题基础知识运用题中的第1小题考查字音字形，这一小题没集中复习的必要，只是交代学生把六册课本上出现的词语过一遍即可。这一题功在平时，集中复习无明显效果。第2小题词语运用题，这一题遇到较偏的词语，学生还是很容易出错，但我们复习时也不可能把所有词语一一重新讲述一遍，这一题同样功在平时。复习时，我们把词语运用常见的错误进行了归类：望文生义、曲解词义、张冠李戴、褒贬不当等等，这样的分析适合辨析词语运用是否适当的选择题，后来发现题型的内容有所改变，不是辨别运用是否适当，而是改为为句子选择合适的词语，这要求学生必须理解词语的含义，并能根据语境做出合理的推断，涉及近义词、同义词含义的比较辨别，还考查语境的理解与分析。好在今年中考这两类题型超级简单，估计命题人的意图只是强调常用字词积累的重要性，引导学生注重积累，因而无难度设置。

          第3小题属病句分析题，这一小题中考已持续考查多年，各种病句的病因分析及修改已经非常到位，而且补充了“病句100例”分析训练，只要不考偏题怪题，学生应该能过关。今年的中考题超级简单，估计没有学生做错。复习时耗时2节课分类归纳，每天20 小题训练，持续了一星期，效果显著，估计对学生以后语言的规范使用会起较大作用。

         第4小题复习时重在句子的选择运用上，这一题主要引导学生关注语境，注意上下语句的关联及呼应，这种题型大多靠学生的语感，很难归纳提炼技巧。谁知中考又考了语句排序题，幸而平时训练到位，这一题也没多大难度。

        第5小题一般考查口语交际或者辩论是否偏题。口语题相对较简单，辩论判断题较难，对学生的逻辑思维能力要求较高，对于议论文的掌握要求较高，学生容易犯错，而且没有多少例子可使用。今年中考考了口语交际题，相对较简单。

       总而言之，第一大题注重了基础，试题考查也相当基本，基本没难度，这就引领我们以后的教学一定要注重基本知识的积累，但不必讲偏题怪题，这样势必留出更多的时间引导学生欣赏更多的美文。