《教学七律》读书打卡（八）20200705

课程定律    

      课程定律是这样表述的：需要教导的真理必须通过已经知道的真理来学习。 课程的学习是在已经习得的知识基础上获取新的知识，已经习得的知识内容能够帮助新知识的理解，为新知识的形成奠定基础，而当新知识变成旧知识再次作为基础时，人们就会不断进步。新知识与旧知识的关系呈现一个螺旋式的上升，当然，我们必须保证每一个环节的稳固，才能获取更大的收获。

      在教育实践中，每个学生都会面对已知和未知的世界，用自己已有的知识去理解未知的领域，有时候能够顺利开启新世界，有时候却被阻拦在外面。很大一部分原因是学生对于已知知识的掌握并未达到预期效果，也就是我们常说的基础不扎实。

      因此，在这条课程定律的背后，首先，我们要明白教师的授课必须建立在充分了解学情的基础上，教师找到一个适合学生理解知识的切入点，远比自顾自的侃侃而谈更有效果。其次，学生的学习是一个循序渐进的过程，需要稳扎稳打，确保已知知识能够成为开启未知世界的钥匙，一知半解的东西只会起到阻碍作用。最后，作为教师，我们应该清楚的认识到，未知是无法解释未知的，教师本身不应该成为未知的代表，学生也不应该养成用未知解释未知的习惯，这是对真理的一种亵渎。在高度负责的态度中，我们应当不断完善自我，扎实自身业务基础，不断开启未知的大门，给予学生最本真的知识，也引导他们用积极的态度寻求真理。