读懂小学生之《“混世魔王”的转变——如何引导上课故意捣乱的学生》

      每个人都希望被肯定，被表扬，成年人是，孩子是，就连不满一周岁的婴儿也是这样的。他们希望获得别人的认同与赞扬，案例中的小石就是这样的，即便自己成绩不好，但也希望得到老师同学的友好对待。小石之所以会上课不停地捣乱，无非就是想得到老师同学的关注，希望老师和同学们不要将他遗忘。但他并没有意识到自己的捣乱反而让老师和同学们更加的讨厌他，不看好他。

      对于这样的孩子，我们心理老师抓住他的心理需要对他进行了帮助，对于他的捣乱行为采取冷处理，对于他的良好行为给予正向强化。说到正向强化，这个方法对于培养孩子的自信心，良好的行为习惯起到了重要的作用。

      对于需要帮助的学生的辅导帮助工作是一个漫长的事情，需要我们付出比对待别的学生多倍的时间与精力。但是有时候身为教师的我们在遇到这种情况却坚持不下去，才接触某一这样的孩子，我们头几天会很积极的帮助他，可是有时候看不到改变，就中途而废了。或者有时候家长不配合、家长态度差就退缩了，没有坚持下去。殊不知这样做反而对孩子的伤害更深，在孩子的内心里刚刚有了一丝被关注，被重视，被爱护的希望，却又因为我们老师的放弃，认为自己彻底无药可救，破罐破摔下去！

      教育帮助学生，必须要有耐心，要让他明白：老师是可信赖的朋友！老师会和他一起改变，一起进步的。