处处留心皆学问 教育需要有心人

处处留心皆学问 教育需要有心人

――读《提高课堂教学效率的策略与方法》有感   

文/炫舞阳光

常说教学是一门艺术，更是一种技巧。这种技巧如果靠每位都“摸着石头过河”地去探索，得需要付出太多的时间与精力。

和学新先生的《提高课堂教学效率的策略与方法》一书恰恰解决了这个问题，它贴近教师、贴近学生、贴近课堂,从十五个方面分别论述了如何提高课堂教学效率，涉及到了课堂的讲授、提问、讨论、管理、人际关系、气氛、自主学习、合作学习、探究学习、问题教学、教学媒体等方方面面。

它告诉我们在课堂教学中处处留心皆学问，每一个课堂环节的处理都是一门艺术，我们老师在课堂上应该做一个有心人。

和教授针对每一个主题都从概述、存在问题与成因、策略与方法三个方面作了详尽地论述。每一章写得非常精彩，每一章都给我留下了深刻的印象。

下面我就第十一章“提高自主学习效率的策略与方法”，谈谈我对如何培养学生自主学习能力，提高自主学习效率的认识和体会。

要提高学生自主学习效率，首先要发挥学生的主体作用。

学生是学习的主体，要使他们准确掌握知识，熟练运用知识来解决实际问题，就必须调动其学习的积极性和主动性。

因此，在课堂教学中，要引导学生主动地学习语文知识，着力培养他们勤动手、勤动口、勤观察、勤思考的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心地投入学习。

例如，在教学生字时，我注重引导，通过“思考――交流――练习”的形式，使学生始终处于积极思维状态，既掌握了知识，又学会了写字方法。

其次，应注重培养学生探究知识的兴趣。

在操作中学操作是学生学习过程中重要的学习活动。

新课程标准要求，在教学中创设一种学习研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，学生愉快的操作不仅可以丰富感性知识，激发兴趣，同时也加深了对理性知识的理解。

第三，让学生多想想，多议议，在讨论中学。

学习是一个主动的和个性化的过程。学习的途径是多方面的，其中“讨论”就是课堂教学中常用的方法，是一种培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法，对提高学生自主学习效率有很大的帮助。

“讨论”不是让学生放任自流，对他们不管不问，而是在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，明辨是非真伪，以获得知识。

这样，可以充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，变“讲”为“导”，学生从“学会”向“会学“方面转化。

对于教学中的重难点知识，教师不通过直接讲解让学生掌握，而是设计一些问题让学生“想一想”、“议一议”、“说一说”，在动脑、动口中充分发表自己的见解，展示自己的认知过程。

当然，在教学中，教师要善于把例题变成一系列具有启发性、由浅入深的问题，引导学生进行充分讨论，提高自主学习效率。

在新教育的理念中，让老师和学生都过上一种幸福完整的教育生活，是我们追求的目标，也是我们的愿景。

我在培养学生“晨诵――午读――暮省”的生活方式的过程中发现，学生自主性学习对于一个孩子来说是多么地重要。

因为自主学习就是让学生自己作主，自己决定学习的时间、方法、内容，让学生自己学会学习并形成习惯。

在自主学习的过程中学会认识世界、认识科学，发现学习的乐趣，懂得获取知识的途径与方法。

总之，教育的每一个环节处处留心皆学问，我们应该做一个有心的人，用心的人，去关心学生、爱护学生，去关注教育中的细节，让自己和学生都能过上一种幸福完整的教育生活。