统整项目课程（3）―我是小医生

图片发自App

2018年5月7日，由刘桂琦老师给我们带来课程《我是小医生》，课程充分发挥了学生的主体地位，由老师引导，共同探讨医生这个职业。

图片发自App

教学目标

1:了解与科学相关的职业，知道科学技术推动着人类社会的发展；

2:了解自己喜欢的科学职业，需要具备什么样的能力，需要付出怎样的努力；

3:学会与他人合作，交流，沟通。学会小组合作，协调分工。通过课程学习，感受不同职业的差异。

教学过程

《我是小医生》，首先通过近期同学们最喜欢的小动物小猪佩奇来引入。视频中，介绍了小猪佩奇生病，请医生看病的过程。这样的导入符合一年级学生的特点，能够引起同学们的学习兴趣，同时也知道生病了要请医生这件事情，从而很自然的过渡到我们今天的主题――医生！

图片发自App

接着，老师让同学们从众多的职业中，找出哪些职业是属于科学性的职业。同学们经过思考，得出医生这个职业是属于科学性的职业，从而来进一步探讨医生这个职业！

图片发自App

在同学们的印象中，医生是什么形象呢？医生一般都是穿着白大褂，戴着口罩，挂着听诊器。

图片发自App

听诊器怎么使用呢？

1:将双耳听筒置于耳内；

2:轻轻用手拍动膜片，可以听到声音，这样确定听诊器可以使用；

3:如果听不到手拍膜片的振动声，再调整一下；

4:检查完毕，你可以用该听诊器检查患者了。

图片发自App

用听诊器对准心脏的位置，来测量心跳。

图片发自App

小组合作，学习使用听诊器。每个小组请2名同学当医生，帮助同学测量呼吸的次数；请2名同学当记录员，帮助医生记录数据；请2名同学当病人，一分钟静坐，一分钟原地运动起来，让小医生测量心跳。

图片发自App

测量完毕以后，把结果进行比较。同一个同学，在运动之前和运动之后的呼吸次数为什么不一样呢？引发学生的思考，从而进入呼吸系统的认识。

图片发自App

人在运动过后，呼吸会加快，这是因为人的呼吸系统。人的呼吸系统由鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺组成。运动时需要消耗大量的能量，而能量产生需要耗氧，为了满足骨骼肌氧的供应，人体会加快呼吸、加快心率，从而使血液能输送更多的氧气到骨骼肌，从而满足运动的需要。这就是为什么运动过后，我们的呼吸次数会增多的原因。

总结

通过《我是小医生》的课程学习，被刘老师的课堂气氛深深地折服，也许这就是同学们积极性高的表现。老师们上课联系生活实际，从我们的生活中出发，再把学到的知识运用到我们的生活中，这就是学习的真谛！

教育学生，让学生全面发展，必须从德、智、体、美、劳等各方面来帮助学生发展，在我们的课堂中，我们可以在教会学生知识的同时，进行德育的教育，这样的教育方式，比起单纯的进行德育教育效果要好得多！

非常感谢统整项目课程，让我们可以通过一个手机，就能听到优秀老师的讲课，学习到更多优秀的授课知识！