近年来各种补习班在神州大地遍地开花，先是城市再是农村。各种名目，让人目不暇接。
也有很多学校的老师明里暗里的参与其中。还有很多老师对于各种禁止教师参与补课的政策法规，颇有微词，因为这些政策法规明显挡了他们的补课发财致富之路。
无论怎么规定，怎么进行师德承诺，怎么进行“雷声隆隆”的检查，补习班还是有增无减。
这些补习班存在的价值和意义是什么呢？补习班真的有效吗？家长把孩子送进补习班就可以高枕无忧了吗？
补习班存在的第一个意义，是成功的把家庭教育和学校教育的一部分职责分解给社会。在利益的驱动下，补习班成了学校、家庭应试教育的帮凶。真正形成了应试教育的网络，构成了学校、家庭、社会三位一体的立体教育。
于是，家长们可以腾出时间来钻研各种挣钱术，可以心安理得地追剧、打麻将、玩手机，可以放心大胆地去钓鱼去逛街。就是很少有人去读书，去思考家长应该怎样去关爱孩子的健康快乐地成长！
于是，老师们可以轻松地卸去了课外辅导的任务，可以腾出时间到辅导班上课，可以骄傲地说自己的教学质量有多高，多高效。就是少有人去读书，去思考老师怎样去把学生培养的像个正常的人，去引导学生学会学习、学会做事！
于是，补习班可以轻松获得丰厚的收入，可以获得一份稳定的工作。
于是，学生在走出校门之后又有了一个去处，在学校老师之外又有了更多的老师。
这样一看各方面都皆大欢喜。但补习班真能解决学生的问题吗？
事实上，问题解决的质量并不咋地。
请大家注意两个事实，就知道了：
其一、在城里上初中的，远的不知道，太和县城里咱知道。哪所学校旁不是辅导班林立，哪所学校的学生不是大面积的上辅导班？但结果呢？
他们哪个学校敢说自己学校优秀学生能占学校人数的一半？
其二、这两年又流行一对一辅导。但一对一就好了吗？
某女生，物理不好。从名校请了名师，花大价钱让名师每周一次到家里补课。但最终该生高考拉分还是在物理上！
这样的例子太多了。
那么，辅导班的真正意义在哪里呢？
我认为辅导班应该辅导的是阅读理解的能力，是思维能力。而阅读理解的能力是靠阅读本身来培养出来的，读书的量不上去，读书的质保障不了，怎么补，都是一句空话。
也就是说，辅导班辅导的只剩下思维了。也就是说以思维辅导为主目标的辅导班，才有价值。
所以，学生学习的本质能力是阅读和思维能力。前者是语文课的基本内容，后者则涉及与思维培养与训练相关的任何学科。想让孩子提升，重在阅读和思考力的培养，如果哪个辅导班不以为重点，不上也没啥事！
辅导班兴起和火热的背后，一则是人们对分数的过度崇拜。二则是家长对子女教育的过度重视却又无力重视。
把读书的时间给孩子，把思考的意识、方法、习惯给孩子，不上辅导班，你的孩子真的也差不了！