python 实验
一、实验目的
1、掌握Python环境配置，可使用IDLE或Pycharm等工具进行Python程序开发。
2、掌握Python基本数据类型及程序控制结构，完成简单的程序练习题。
二、实验内容
1、编写程序随机产生20个长度不超过3位的数字，让其首尾相连以字符串形式输出，随机种子为17。
2、从键盘获得用户输入的正整数N，计算1到N之间所有奇数的平方和，不含N，直接输出结果。
3、从键盘获得用户输入的正整数N，判断N是否为质数，如果是则输出True，否则输出False。
三、程序清单
Section1：随机数生成
（1）v1
（2）v2
（3）v3
Section2：奇数平方和
（1）v1
（2）v2
Section3：判断质数
（1）v1
（2）v2
（3）v3
四、调试及测试结果
Section1：（1）v1 （设置了两个变量，学C的套路放到python里有点画蛇添足了）
（2）v2 （用一个变量，让代码变得更简洁一点，又能保证代码的正常使用）
（3）v3 （将输出过程设置成一个函数，可以方便调用，用于多次的运算，并加入了种子的输入，使程序变得更灵活，可以通过在输出时写 end=’‘,来直接输出数字，不需要多次的连接）
Section2：（1）v1 （有了第一题的经验，直接写成函数，方便调用，但对于数据的判断，只判断了数字小于等于0的特殊情况）
（2）v2 （使用了str.isnumeric()函数，可以用来判断用户在输入时，如果不是输入的正整数，可以重新输入，增加了实用性）
Section3：（1）v1 （遍历时，将数字进行开根处理，可以减少运行时间，但当用户输入其他非正整数时，无法判断）
（2）v2 （依然通过str.isnumeric()函数来处理，解决了输入的不是正整数的情况）
（3）v3 （在写报告时突然记起我的小学老师的教导，1既不是质数也不是合数，于是在判断时又加入了对1的判断）
五、实验总结与心得
Section1:
问题分析：随机生成20个随机数，首尾相接，字符串输出
- 初始版
IPO：输入：随机产生数字 过程：用两个字符串来进行连接 输出
缺点：用两个字符串显得有点累赘，只需要使用一个就行
- 改进版
IPO：输入：随机产生数字 过程：将数字转化为字符串，只使用一个字符串进行自己累加，最后输出
- 最终版
IPO：输入：用户输入种子数，输入要随机的个数，随机产生数字 过程：直接将每次的数字打印出来，使用方法使打印能依次打印出来 输出
Section2：
问题分析：1到N的奇数的平方和（若N为奇数，则不包括N）
- 初始版
IPO：输入：输入一个整数N 过程：将1-N中奇数找出，并求出平方和 输出
缺点：无法判断用户输入的是否为正整数，并使程序再次运行
- 最终版
IPO：输入：输入一个整数N 过程：首先先判断输入的是否为正整数，若不是，则再行输出，将1-N中奇数找出，并求出平方和 输出
Section3:
问题分析：判断一个数是否为素数
- 初始版
IPO：输入：输入一个正整数N 过程：用N从2开始到N的开根进行相除，判断质数 输出 为质数输出True 不为质数则输出False
缺点：无法判断用户是否输入为正整数
- 改进版
IPO：输入：输入一个正整数N 过程：先判断输入的是否为正整数，再用N从2开始到N的开根进行相除，判断质数 输出 为质数输出True 不为质数则输出False
- 最终版
IPO：输入：输入一个正整数N且N不等于1（写报告时突然唤起的小学的知识） 过程：先判断输入的是否为正整数，再用N从2开始到N的开根进行相除，判断质数 输出 为质数输出True 不为质数则输出False
总结和心得：
本次实验让我将所学的知识运用到实际中，书上的一些函数以及使用方法光看是不能熟练运用的，当多在程序中使用，熟练度一下就上来了，例如：str.isnumeric()（刚开始我都不会拼），在这次实验中，我还实际操作了一下定义函数，以及调用。在实验过程中，因为学习过C语言，常常会将c的使用方法带到python中，这也需要我在以后的学习中改正。在实验过程，对程序的每一次优化，都使我对知识的巩固以及灵活运用，增加了我对思考问题的角度。有一点很重要，在写程序时，为什么会有那么多波浪线，我看到太扎心了，于是自己去找出现波浪线的原因，终于把它们消灭了！！！
PS：补充去波浪线的几个常用方法：在程序语句注释时#前需要空两格，在写完一个函数时，需要空两行，在写一个符号时，后面空一格。