对教师而言幸福是奢侈品

    有人感言：教师节是幸福者的节日。谈到幸福，我想起在韩国教育考察时的情景：中小学校园里，学生心态阳光，举止文明，老师流露出一种职业幸福感。反观我们当下的一些教师，明显存在着职业倦怠。

        一位教育专家曾指出：今天的中小学是一群不幸福的校长带领着一群不幸福的教师，教着一群不幸福的学生，面对着一群不幸福的家长。“幸福”竟然成了教师的奢侈品。

      要办高质量的教育，让学生幸福地生活在校园，吸引更多的人才加入教师队伍，就要提高教师职业的幸福指数。怎样才能提高教师的幸福感呢？

    全社会应重塑尊师风尚

    讲重塑，就说明我们近年来尊师的风尚不但不够，甚至出现了破坏教师形象的现象。在韩国考察，我深切感受到了韩国教师地位之高，受尊重程度之高。

    他们不但是国家公务员，而且有专门的保护法规。在韩国甚至有一句话叫“连教师的影子都不能踩”。

      而我们今天呢？社会、媒体往往会抓住个别教师的问题不断放大、炒作、声讨。中小学教师的责任从“有限”趋于“无限”，思想和精神压力越来越大。

      有些学校不让学生在休息时到操场自由活动，就怕学生磕碰到了，无法面对个别家长无度、无理、无情的要求。

      更有许多教师对学生的缺点、问题不敢管教，生怕学生出点“情况”，家长不依不饶。

    因此，谁来保护学校的正常教学秩序？在保证学生安全的情况下，谁又来保护教师不受人身攻击？

    怎样有效保障教师对学生教育的权利？这些最基本的问题没有解决，很难让教师具有发自内心的职业幸福感。职业幸福感的前提是职业安全感。

      所以，用法律保护教师的合法权益，用有效的机制保障教师权益的落实，才有利于全社会形成尊师、敬师、爱师的风尚。家长应带着真诚走向教师。今天教师、家长的交往中，真诚与信任最宝贵。家校关系的紧张实际是社会诚信问题的折射。

          现在，工具主义、功利主义、世俗主义严重影响了教师和家长的关系。必须承认，教师不是完人，他可能会在工作中有不足，他同样需要家长朋友的包容与理解。