蒙台梭利幼儿教育下的你们

柔软的音乐，认真工作的幼儿，偶尔传出些微微的声响。工作依旧有条不紊的开展着。

我静坐在区域的一角，认真地观察着并记录着。

日常区的Kevin，认真挑选着花朵。该如何搭配呢？这一刻的Kevin投入而认真。幼儿专注时间的长短，很大一部分取决于兴趣。像插花的工作满足了幼儿的先天欲望。他们可以像一个大人一样，独立思考着。如何修剪、如何配色、如何装饰等等。幼儿的内心，越发平和自信。幼儿对于自己能专注于某项事情时，是极为高兴地。当然，高兴地不只孩子，还有老师。因为我们给予了孩子最满意的工作。

我总能看见语言区的藤椅上，坐着一位认真阅读的小朋友。从工作开始的那一刻起，爱看书的小朋友，显得那般迫不及待。早早占据自己喜爱的座位，直至一本书结束。他们阅读的书籍涵盖面非常广。可能是有关恐龙的书籍、可能有关古诗、可能有关天文地理等等。我们也会看到大的小朋友带着小的幼儿一起阅读。温馨有爱的场景，时常出现在Casa3班级。

有的时候我会邀请一位小朋友一起听故事。闻声而来的其他小朋友，占据着有利的位置。一副渴望的眼神看着我。Casa3班的小朋友极爱听故事呢！

他们不仅喜欢听，而且喜欢看。看什么呢？除了图片以外，就是汉字。“老师，这是什么字？”坐在一旁观察的我，经常会接收到这样的提问。Casa3班的幼儿对汉字十分执着。教师及时帮助幼儿。当然幼儿的问题不仅仅只局限在汉字上。有的时候他们会像十万个为什么？

我们总是不厌其烦的回答着幼儿各种各样的问题。“为什么呀？”是这个时期的幼儿最大的特点之一。如何给出一个漂亮的令幼儿满意的答案，是我们作为一名教师必修的功课。时机教育出现于任何一个时间点。

在《有吸收力的心灵》一书中，作者曾提到过这样一个故事：

一个孩子问爸爸:”为什么叶子是绿色的。”爸爸觉得这个问题包含着高深的知识，就给孩子讲解起叶绿素和光合作用的用处。可孩子却小声地说：“我只是想知道为什么叶子是绿色的。”

众所周知，这一年龄段的儿童主要特征就是爱玩、想象力丰富和经常提问题。孩子抛出的问题。爸爸根据成人的思维逻辑进行解答，孩子自然听不懂。幼儿园的老师，更能读懂孩子。即便我们还未担任母亲的角色。

从清晨到傍晚，由日常照顾到教育，保教结合。只要有你们的地方，我们用心相待，只愿你们快乐成长。