（文本细读）《不会变形的金刚》关键词：人物心理的错位下展现变形金刚与变了形的心灵的对照

《不会变形的金刚》关键词：人物心理的错位下展现变形金刚与变了形的心灵的对照

1.小说读到儿子让母亲闭上眼睛并送上母亲最需要的绿色毛线之处时，我的眼睛湿润了。儿子的单纯善良与真诚深深地打动了我，也让我立马想到了自己的女儿，产生共鸣。儿子如此纯真善良，得益于“我”这个母亲的苦心引导和教诲。我本来以为这是一个欢喜的结尾，可是作者笔锋一转，情节急转直下，原来儿子买毛线的钱是从小胖那里要回来的。母亲失望的同时愤怒也随之产生，因为儿子的行为表明自己此前所有的苦心引导和希望全部被粉碎。从小没有打过儿子的母亲这时候慢慢举起了双手并且挥向了孩子的头，而在挥的那一刻又闪过了不能打孩子的头的观念，只可惜一切已经来不及，只是稍微偏离打在了儿子的脖子上。读到那里，我的心也跟着揪了一下，儿子此时该有多么的疑惑不解和委屈啊。

2.儿子心里得多痛苦，明明他人不会对自己宽容，明明他人在自己不小心犯错的时候毫不犹豫地指责自己，要自己赔偿，为什么“我”就不可以要回我应该得的，为什么我就要原谅他人。

儿子为什么最终没有走向母亲所希望的方向，我觉得因素有三：

一、母亲在儿子遭受打击并且产生疑惑和反抗时对儿子的引导有点苍白无力，不足以说服他。

二、父亲毫无耐心的指责和粗暴的打骂让孩子内心里本来就没有真正解除的疑惑和委屈更加强烈。

三、得知最爱的母亲因为自己买变形金刚而没能买毛线做围巾给自己取暖感到自责，同时也很快迅速从之前的委屈中领悟到自己完全可以像别人对待自己那样对待小胖要回金刚的钱。

这样一看，儿子的言行哪里是自己的原因，几乎是外在的推动。事实上，儿子内心始终纯真善良，只是他不懂如何处理成人世界里的复杂。

3.我认为，小说的主体在于探讨亲子教育的问题，通过母亲“我”和儿子之间这个教育和被教育的故事，来反思教育的困境。

母亲一直致力于孩子良善的教育，她有着先进而正确的教育理念，尽力尊重孩子，信任孩子，给孩子自由成长的空间。在真实的世界中，母亲常常处于两难得境地，无论是买或不买变形金刚，还是干预孩子之间的纠纷或让孩子自己处理纠纷，母亲最终在不断挣扎中尽力作出无损于孩子心性的决定。然而母亲可以决定自己怎么做，却无力决定其他成人的行为，比如大号金刚家长要求孩子赔偿。成人的世界太复杂又太功利，如果母亲一个人的指引实在太无力，这时候父亲的角色至关重要，可是父亲同样是粗暴的指责打骂。父亲的打骂是推动孩子转变的强有力的因素。他人要求索赔固然是我们无法改变的，可是父亲作为孩子的亲人，完全可以为了孩子改变和牺牲。可惜的是里面的父亲并没有意识到这一点。而母亲也没有意识到这一点。母亲最后那一巴掌深刻反映出成人内心的自私根深蒂固，难以改变。

4.小说的情节层层递进，非常有吸引力。情节的转变也使得其主题更加深刻，我读出的主题就是，为了孩子的一片自由友爱的天空，单靠母亲一个人的力量和心血是远远不够的，最重要的还要父亲的理解和配合。母亲看似理解尊重孩子，可事实上还是另一种自私，并未真正完全无私地现在孩子的角度。让我们反省自己的同时呼吁我们父母应该真正去理解尊重呵护孩子幼小纯真又脆弱的心灵世界。

故事的结尾是令人沮丧的，儿子再也不去触碰那个不会变形的变形金刚了，那种伤害可能一辈子都会跟着他了。

5.我关注的依旧是写了什么，教授关注的是怎么写的？魅力在哪里？教授关注的是如何造成这种冲突。本文最大的特点就是，于微妙的曲折中充满了内心的动作，戏外不动作则很少，这种动作构成的戏剧性是一种心理的戏剧性，始终贯彻全文。中都在心理线索，在母亲和儿子的心理线索之后，又加入了父亲的线索，从而带来更为强烈的戏剧性，人物和人物之间内心发生错位，人物自己的感性与理性发生了错位。

6.最后的结尾有三重象征意义，1一是钱赔了，人与人之间的友谊却没有了，二是金刚石粘好了，可是却不会变形了，三是金刚威武，可是孩子为之着迷的兴趣却没有了。

7.他说的理解是成长如蜕成长并不完全是甜蜜的，相反有时也会有痛苦伴随，关键是付出痛苦的代价后能否得到精神的高度升华。

8.我的思考更多的在于教育问题，是因为有由于我对育儿的本身关注，我不禁想到一个问题，前天同事从家里从宝宝那里借走了三本绘本，，说了第2天还，可是事实上他们并没有。这对才两岁的宝宝并没有多大影响，但是我想等宝宝也懂得了，第2天是明天的含义，对方没有履行承诺的话，对她会造成一种什么样的影响，我又该如何去解说，这确实是一个非常困难的问题，亟待解决。