相信开始看《都挺好》的时候，很多人看到苏大强，都有一种想砸屏的冲动。
苏大强为什么会有如此大的毁屏气场呢？
说起来，最大的原因无怪乎是他藏在庞大、苍老身躯里的那个叛逆小孩在作怪。
赵美兰活着的时候，苏大强面对赵美兰的强势表现出的是没有话语权，总是欲言又止；没有担当，每次遇到明玉向他求助，总是躲起来；没有经济权，偷藏点私房钱被发现了还会被打耳光罚跪。让明玉受够了亲妈的委屈，也对爸爸的无力保护满是愤怒。
赵美兰去世后，苏大强被压迫后触底反弹，开始各种花样作，一会儿要出国，一会儿要各种昂贵的好衣服。明明有大房子却不想住，逼着孩子给买三室的大房子，还要只写自己的名；老房子里即使新买的家具也坚持一件不留，全套换新；最作的是，竟然爱上了贪财的小保姆，还要把儿子花钱买的房子，写上小保姆的名。
想到什么就要让孩子们满足什么；不辨是非黑白；躲避，出了问题之后，由孩子来给他善后。
这样一个没有边界感、没有责任和担当、不体谅别人感受的人，如果不看他的年龄和岁数，如果不看他虎背熊腰的身躯，分明就是一个刚上小学7岁8岁狗都嫌的男孩。
他的身体里藏了一个七八岁的叛逆小孩
苏明成说起苏大强，说的最多的就是“自从妈死后，他简直就是变了一个人。”
但这种变化并不是因为失去相依为伴的亲人的忧伤，而是终于不再遭遇压迫的无法无天。
有人觉得奇怪，为什么苏大强会这么作？
其实细究起来，原因应该是很可悲的。因为苏大强被压抑得太久了。
赵美兰活着的时候，苏大强不敢说一句话，哪怕是存点私房钱，被赵美兰发现，都要被打耳光罚跪。
这样的日常生活持续几十年，突然有一天压在身上的大山突然不见了，苏大强放飞自我也在情理之中。
蒙氏幼儿园中国担纲人孙瑞雪老师的团队里也曾有过这样一位老师，她讲自己的经历时说，她在童年受到过成长的创伤，好在找的丈夫爱她包容她，她用了10年，差点把家掘了个底儿朝天，才终于修复了自己，慢慢开始了更好的成长——具体这十年，她是如何掘的，当事人没有说，但这个“掘”字里，想来也承担了不少我们看不到的东西。
有人说，都是成年人，白吃了这么多年的盐，难不成孩子时候受点委屈就非要作下天来才能修复吗？
这么说更多的是因为我们对自己内在并不完全了解。
心理学研究表明，情绪也是一种能量，小时候受过的委屈没有办法发泄出来，就像能量一样隐藏在了身体里面，不仅不会随着时间的推移消失，而且会因为长时间的有意压制而产生更大的破坏性。
为什么这么说呢？我们都有过这样的体验，一个球漂浮在水面上看似轻飘飘的并没有多大力气，但如果我们用力将它压到水面之下，我们用的力气越大，球所给出的反作用力也越大。
我们被压抑的情绪同样如此。
这就不难解释为什么苏大强会迷之太作了。
在我们养育孩子的时候，同样适用于这一情况。
被压制了三十年的“妈妈，不”！
阿武是我父母成长班的同学，30几岁的人像个大男孩，平时上课他总是躲在角落里，不善言语，就连笑容都会透露着隐忍。
人看起来谦和，却总是给人一种封闭的感觉，似乎想要融入同学中，却又不知所措。
他是因为亲子关系不好才求助于老师的。
经历了一次情绪疏导的课程，他像个孩子一样躺在活动室地垫上由开始的抽泣流泪，到最后大声哭喊“妈妈，不！我不！我就不！”那种场景触动人心。
治疗之后，再见到阿武时，他的笑容里明显卸下了许多的重负，似乎有了阳光的明亮。
而再之后，他慢慢敞开自己，给人的感觉也不再是一个躲在角落里的男孩了。
后来听说他的亲子关系问题也逐渐破冰，和孩子的亲情联结也越来越好了。
这只是心理疏导的一个最为普通的案例，由此可见，童年压抑了的情感对于我们今后的成长会有多大的影响。
孩子的内心在哪个阶段最容易被父母伤害？
孩子刚刚出生的时候，是个怎么看都完美的小孩。
不过长着长着就开始不顺遂了。变得不那么“完美”了。为什么呢？
是因为孩子在对世界认知的过程中，有了自己的想法和观点，想要试探着成为独立的自己了。
孩子在3岁、7-9岁和青春期时是对自我想法自我肯定和实践比较突出的几个时期，也就是我们常说的“叛逆期”。
其实从“叛逆期”三个字的定义来看，就能看到很多家长对待孩子的误区。
明明是孩子开始试炼独立的过程，却偏偏被家长当成了对自己权威的叛逆。
东魏孝静帝在位时，因不满朝政被高欢之子高澄把控，试图逃出皇宫找机会杀回来赢得自己的政权，但逃离皇城时被高澄围住，高澄问孝静帝，陛下为什么谋反？难道不满我们父子对江山社稷的功劳吗？
这席话说得实在是好笑，君王谋反。
但是放到“叛逆期”的孩子身上，有异曲同工之意。孩子试练着，成为自己人生的主人，家长却说孩子“叛逆”。
正因为对这一时期如此的理解，所以家长更容易在这段时期压制孩子，也更容易给孩子带来内心的伤害。
苏大强的叛逆看似针对自己的妻子赵美兰，但是象苏大强这样的性格，又怎么不可能是来自原生家庭的压制呢？
如何避免把孩子养成另一个“苏大强”
《都挺好》中的苏大强看着让人痛恨，也把电视剧情节一次次推向制高点。
作为叛逆期孩子的家长，如果不希望孩子将来被压抑成为另一个苏大强，就应该注意调整亲子教育的方式。
首先要学会用动态的眼光看待孩子。
说到动态，让我想到了柳树和树荫的故事。一个愚人夏天抱怨大树的树荫不能给自己遮挡太阳，说只有那么一个多小时能给自己提供树荫。智者笑着说，你自己坐在一个地方等着树荫绕过来，你为什么不动一动去追树荫呢？
孩子是不断成长的，我们的教育方式也要不断的跟随孩子的成长而不断调整。如果不调整就如同抱怨树荫的愚人，没有看到变化，却用自己的不变试图束缚住孩子成长的步伐。
其次，要容忍错误。
任何事情都不可能是一蹴而就的，尤其是成长这种需要主观去把握客观的事情，更是需要不断调整，所以孩子在成长过程中，难免会饭这样或那样的错误。
但也正是在这样或那样的错误里，孩子才能更好地调整自己，更好地把握做事的规则和方法。
如果不能容忍孩子的错误，也就等于剥夺了孩子在实践中学习的机会。
第三，学会使用合适的协助方式。
在孩子做一件事情之前，可能家长已经预测到了不乐观的结果，如果没有太大的危害，不妨让孩子去尝试一下，尝试过后，孩子有了第一手感受，此时家长再分享自己的经验教训，孩子可能更愿意接受，也能更好地接受。
在给孩子自由的同时，不忘平等的分享，这样才是家长协助孩子更好成长的正确打开方式。
孩子终归是要成为他自己，在孩子成长的路上，作为家长，要学会适时地放手，才能让孩子成为一个平等的、大写的人。
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我是晨光微晓，俩娃妈，多平台邀约原创作者。喜欢阅读，在育儿和写作中不断成长。投身儿童早期阅读近10年，期待和你共同成长。