中考作文如何写好结尾？
俗话说：编筐编篓，全在收口。那么，中考作文时如
何写好结尾，编出一个令人叫绝的“收口”呢？ 从历届中考作文来看，下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。同学们不妨参考：
1.自然收束式
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了作文画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”， 什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到 哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
例：“下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：怎么搞的，这节课时间这么短！””(《一堂有趣的科学课》结尾）
作者没有设计蕴意深刻的哲理语句，也没有雕琢丰富的象征形体，而是以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。
2.首尾呼应式
结尾与开头遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生－种首尾圆合，浑然一体的感觉。
例：小草被暴风雨袭倒，是对生存的责任，使它重新昂首，面对朝阳。／河鱼被远逐到海洋，是对后代的责任，使它重新启程，游回故乡。／云雾被狂风吹散，是对万物的责任，使它重新聚集，撒下甘霖。／小时候，她问他：责任是什么？他不太懂，她也没有再问。(开头）
朝阳下的小草说：“这就是责任。”／故乡里的河说：“这就是责任。”／下着雨的云雾说：“这就是责任。紧抱着她的他说：“这就是责任。” (结尾） (《这就是任》）
文章开篇用排比段，形象地阐述了“责任”的要旨。末尾用排比、反复的手法收篇。既回应了文题，又照了开头和主题，使文章首尾圆合，结构严谨。同时，首尾还借用了诗歌中起兴的手法，用“小草”“河鱼”“云引起主人公“他”和“她”的爱情故事，令人耳目一新。
3.卒章显志式
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
例：“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散 ····· ” (《有一颗感恩的心》的结尾）。
作者用“有一颗感恩的心，会·····. ”的句式，既点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。又琅琅上口，韵味无穷。
例：“走在校园的小道上，我忽然觉得：今天的路，真宽敞！”” (《宽容》的结尾，作者写的内容是“我”不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了“我”。）
作者在最后的“真宽敞”三字卒章显志，既升华了文章主题，且又植根在前文的记叙之中，作文写得相当成功。
4.名言警句式
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
例：“犹记阿婆抱着我，对我轻声唱：＇好一朵美丽的茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白惹人夸······'/我依偎在阿婆怀里，轻轻和唱：＇好一朵美丽的茉莉花····又香又白惹人夸······”” (《好一朵茉莉花》结尾）
作者以我和阿婆唱和歌曲结尾，既点题，又与阿婆美好的品性相映衬，让读者在“茉莉花香”中品味生命的美好与芳香。
例：“梦中的自然和谐，众里寻他千百度，但愿蓦然回首，它在客观现实中！” (《梦中的和谐》结尾）
作者化用辛弃疾的词，表达了作者期盼现实社会里人与自然和谐相处的美好愿望。引用自然贴切，颇有情致。
5.抒情议论式
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中送的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议强点时艺术您渠万。区仲治肥万九士发用的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
例：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹······散步，是爱的沟通。一我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。” (《沟通》结尾。
作者用清新朴实的语言为我们勾画出一幅温馨和谐的散步图，并用精炼的语言点示主题：散步是爱的沟通。精当的议论和细致的描写相结合，很能感染人。
例：“其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。” (《从天空想到的》结尾）
此段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。
例：不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，
何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？(《哈哈镜中的我》结尾）
这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
例：“我终于得到了盼望已久的玩具枪，可我不敢玩。每当看到那把没有花钱的枪，我心里总是空空的，好像丢失了什么似的。我到底丢失了什么呢？什么时候才能找回来呢？” (《我丢失了什么》的结尾，文中的“我”趁售货员不注意，将玩具枪藏在衣服里带回了家。）
作者用问句结束全文，给读者留下了广阔的思考空间，很有味道。
7.号召呼唤式
考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
例：二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不
要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” (《给一点阳光就这么灿烂》结尾）
作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
8.景物描与式“言已尽而意未止。”太过直白的语言不符合审美原理。有许多文章的主题并没有直接地表露，而是通过景物描写，情景合一，激发读者的发散思维，烘云托月，升华主题。
例：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(《雨中品读》结尾）
这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
例：“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。” (《在阳光下成长》结尾）
文章结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深
厚。
当然，文无定法，上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。请看一位考生作文的结尾：
假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，保护环境，让我们永远都拥有绿色。到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你（沙漠）悄悄地走······” (《假如生命不再拥有绿色》）
作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通过“过去”“今天”“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思若，给人留下想象的空间。