《对话的力量》读书笔记(五)

《对话的力量》李崇建 • 甘耀明著。

这本书以一致性的沟通,化解内在的冰山。真正的对话,从倾听开始,是对人的好奇,是接受彼此,进而激发一个主动探索自己生命的价值。

今日阅读到本书的第130页。今天的阅读解开了我以往的迷惑,如果能每天坚持五分钟的对话练习,相信一定会有更多的收获。阅读笔记如下,与有缘人分享。

对话练习

对事件好奇

「好奇」宛如「回忆棒」,非常受用。善加使用,正如同我带领当事人,重新阅读自己的故事,也让我了解他们的故事。

对人的选择好奇

好奇「人的选择」,以及人如何面对选择后的行为,是我在对话中,非常重要的部分。好奇「人的选择」,不去批判与质疑,而是纯然的好奇,就能发现人的丰富,为当事者带来觉知,为生命带来发现。若能进一步探索,选择是否符合期待?是否遇到什么困难?就能让人重新选择,让人看见生命的力量。

更多的好奇

学会对话,我看人事的态度转变了,我学会充满好奇,渐渐的我看周遭的人事物,都习惯性的好奇了。过去的我不懂对话,常以批判的态度,陷入二元对立的观点;渐渐懂得对话之后,我的观点变得宽阔,从对话中穿透了观点,进入生命最核心的力量,探索到那些隐藏在事物表面之下更深处的心灵。

自此,我来到一个美丽新世界。

与孩子对话,主动开启话题

家庭是对话的重要场域,日日发生。孩子最初对话的对象是父母,受他们教导而牙牙学语。孩子成长到某个年纪,比如国高中阶段,父母会发现彼此很难沟通,要么是孩子虚应的顺从,要么就开口就有怒气。夫妻也是,彼此在外头会字句斟酌的与同事、朋友说话,回到家却有话直说,而惹了一方不舒服,另一方却不自觉。

对话练习,可以从家里的亲子开始。亲子对话,除了我阐述过的,可以让孩子懂得表达、沟通与讨论,家长也容易找到练习对象。

孩子在这么小年纪,渴望藉由聊天,来与大人连接,却想不出要聊什么。身为大人的我们,首先要学会等待,并主动的抛出开放性话题,会引导出美丽的人情风景。因为大人的视野较深刻宽阔,带领孩子逐渐展开新世界。

对话困难

我经常看见朋友谈话,都不是在对话,若不是较劲儿,就是一副不屑的鄙夷。这些谈话不是直言不讳,是话中带刺的互动,鲜少懂得欣赏他人,或者没有深入的好奇他人。

对话需要练习,需要有意识的练习,才能真正了解自己,也了解人际关系的运作,更能运用在教养上。从而让孩子从对话中,学会觉知、发现,学会对自己负责任。

每日练习五分钟

人与人相处,语言是连结工具,所以对话随时可以练习。与父母、朋友、手足对话,有时候并非易事,因为大人防御心较强;但是女孩子对话很容易上手,他们很纯真,善用对话很快就能与他们连结上。

每天的生活中,抽出五分钟专注对话。在肢体、语态上专注和谐,利用短短的五分钟,练习理解他人,学习倾听、好奇与探索,这会使你渐渐改变以往的对话习惯,也会体悟对话的快乐。

有些人的对话出于好奇,却令人不舒服,这是除了语态未注意,还有探查人隐私,或者怀着挑剔、怀着质疑的刺探,指向的并非对人的尊重。这比较像是报刊杂志记者在挖八卦,出于好奇,当事者却不悦。

因此对人的好奇,应该指向尊重,对生命的敬畏。

复述语言是好奇,也是核对

要解除对话的旧惯性,这里介绍一个简单方法:重复他人的语言。

对话时聆听,并且重述对方语言,是打破旧惯性,也是一种好奇的方式,更是积极聆听与核对。

两人聊天愉快,并非是谁说了什么,而是谁懂得倾听了,也懂得好奇,进而复述他人句子,甚至兼容并蓄的使用了两种功能:倾听与好奇,能让对话者畅所欲言。

一旦建立顺畅的对话习惯,再从对话中,主动好奇对方的故事、选择、观点……那么谈话内容,就会渐渐变得深刻丰富了。

对话语言归纳

我整理归纳了底下的句子,读者体会一下,当你听到时,内心有什么感受:

「为什么你……」

「你总是……」

「你应该要……」

「谁叫你……」

「我一再的强调……」

「每次你都是……」

「我早就告诉你了……」

「我说过多少次了……」

「我已经跟你说过了……」

「你+否定句(不要、不行、不懂、不可以。)……」

「跟你说几次才会懂?」

「你知道你这样很差劲吗?」

「你这样非搞坏自己不可……」

上述句子隐藏了期望人听话的语气,或者有抱怨、指责意涵,而不是双向交流,尤其愈到后头的句子,愈容易令人听着不舒服。有些人惯性这样讲,若要更改这些语言,会觉得舌头打结,抱怨说话干嘛这么累?毕竟改变惯性真是不易。然而要改变过去的惯性,刚开始会不顺利,但经常练习,日久有功,逐渐会发现成效出来了。

面对问题的对话

每天抽出五分钟对话,有意识的好奇,逐渐将对话融入惯性的应对,从生活扩充到学校、工作场域,将发现原本棘手的问题,变简单了。这是因为从「听话」模式改变为「对话」应对,打开了双方视野。

「怎么了?」用以了解孩子发生了什么事。的在面对「问题」的对话,使用「怎么办?」,导向让孩子思索如何为自己负责,尤其在具体倾听、重述事件情况之后,问孩子「怎么办?」能引导孩子有所觉知。

对话必须是从马步练习

善用:「怎么啦?」「还好吗?」「发生什么了?」「我很好奇?」「怎么办?」练习好奇、好奇事件、好奇选择,会发现对话很有趣。

以五分钟的练习起步,从日常的好奇对话做起,天下每种功夫都要花时间的,深信日久有功。

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