读书笔记：《高分读书法：成绩大幅提高的秘密武器》

本书作者西冈一诚有个很牛的经历，想读东京大学，第一年没有考上，成绩是一万人中的9000多名，复读了一年又没考上，第三年，改变了阅读方法，立马以全日本第四名的成绩，如愿以偿的上了东大。他把自己的读书经验写成了一本书，就是这本《高分读书法》。

本书介绍了读者应具备的五大读书能力，分别是读解力（也就是快速准确地理解文章的内容、把书读透的能力）、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力和应用能力。对应着提升这五大能力的读书步骤，也有五个，分别是假设法，采访法，整合法，检验法，议论法。作者思维极其缜密，每个步骤之下有方法，方法之下有技巧。

第一，假设法

在此方法中，作者及其重视装帧部分的内容，书名、封腰、作者，这些全部都是有用的信息，尤其是封腰，它是一本书的精华凝结。这些重要信息就是作者将要表达的观点，写成便签备用。因为在翻开一本书之前，你不知道这本书讲的是什么，它就像一个漆黑的森林，而装帧部分就像是漆黑森林中的火把，能照亮你前行的路。光有火把还不行，还得有一张地图。根据装帧部位的提示，提前假设要读的书会是什么内容，而自己在读后想要得到怎样的提升，把阅读目标设置好。此目标当成是你此次读书的目的地，你现在是什么起点，你要通过什么方法即什么路线（其实是目录），到达这个假设的目标。随时拿出便签和所读内容进行对照，这么做的好处就是能让读者时刻记着自己读书的目的是什么，不至于读着读着就忘了作者想要说什么，更有利于把握文章脉络。目标是否完成将会在第五个方法中进行验证。

第二，采访法

读者要像具有敏感思维的记者一样，边读边问，把疑点都记在便签上，重点问题单独记录，并在书中寻找答案，这也是一种求解阅读方式。这一步让读者不仅仅只是被动的接受作者传达的信息，而是更多的与作者互动，大大地锻炼读者的独立思考能力。读者只有经过认真的独立思考，才能将所得信息经过筛选判断，转化为知识。这个方法在别的书里也有提及，总的来说就是不要轻易接受作者的观点，要多问几个为什么。“从作者的角度对一本书提出重点问题，这样才是优秀的读者！”

第三，整合法

在这个步骤中，作者首先介绍了摘要阅读法。

摘要阅读法：

1、寻找每一节，每一章中最具概括性的句子。

2、用自己的话在30字以内写出每节每章的摘概括句。

3、用自己的话，在140字以内写出全书概括句。

这一步能够快速地提高读者的概括总结能力。除了概括能力，读者还需要提高一种推测能力，推测作者在接下来的篇章里要谈及什么，这对把握作者的行文方向有很大的帮助。其实我们在读书时常会遇到这种情况，读到前面内容的时候，能够推测出接下来作者会说什么。我们经常会对电视剧情节进行推测，这是同样的道理。

推测阅读法：

1、重读之前所有章节摘要。

2、参考新章节题目，推测新章节内容。

3、阅读新章节并做摘要，检查猜测是否准确。

作者在这里还提供了如何进行推测的四个小技巧：具体案例、比较、追加、从抽象到具体，可惜的是，作者在此处没有举出更多的例证，说服力稍显薄弱。

第四，检验阅读法

此方法就是要求读者要同时读几本相同领域的内容基本相同观点稍有差异的书，为的是避免读者偏听偏信走极端，还可以更好的让读者由被动阅读者变成主动阅读者，多角度地客观地看待问题。

这里又提到了两种读书方法。

平行阅读法：选择两本有相关性的书籍，以相同进度进行阅读，找出并记下这两本书的相同点和不同点，分析不同的原因。

平行阅读法让你兼听双方的观点，帮助你做到充分思考，加深对书中内容的理解。

交叉阅读法：就是寻找不同观点间的交叉点的方法。具体说，就是发现“两个观点究竟存在什么差异”“发生分歧的地方到底在哪儿”的技巧。此举旨在锻炼读者从不同角度审视事物的能力！

第五、议论法

1、对答案：将前面步骤所作猜测“对答案”，假设正确否?目标完成否?

2、总摘要：写出本书总摘要，此处要抱着写腰封推荐语的心态来写总摘要。

3、写感想：整理前面的交叉点，判断书中观点是否正确，用自己的话写出结论。

在此步骤中，作者一再强调，这个方法的目的就是对前面所有步骤的输入进行输出，如果没有输出，那书等于白读。但是作者在这里提供的写摘要写感想的方法，都是基于对作者观点的一个认可或否定，更多的是体现读者的概括总结能力和把书读透的读解能力，重点始终围绕在判断作者的对错上面，对如何输出讲解力度不够深入。

这个问题我在另外一本书《写作训练课：轻松写出好文章》的第四章《学会阅读》中找到了答案，这也算是两本书不同观之间的交叉点吧。后一本书更注重写作方面，因此也更有侧重点：“有什么方法可以让你忘得不那么快，然后又让书里的内容为你所用呢？有，而且也许也是唯一的办法——写读书笔记。”

作者还详细地列出了读书笔记的四个等级：

第一个等级，就是摘抄，也是最差的读书笔记。

第二个等级，是高一层的读书笔记，就是写总结，但这一步也还是在沿着作者的思路再走，没有自己的东西。

第三个等级，是更高一层，就是写看法和心得，这一步才真正和作者对话了。

第四个等级，是最高层，就是升级时刻。作者对升级时刻做了形象的描写：“看了一段话，这段话像是一道闪电，击中了你的天灵盖，你感到福至心灵，茅塞顿开…你有强烈的感受，现在的你和原来的自己判若两人。如果你产生了这样的感受，就意味着你开始学会了驾驭文字。这些文字，都是属于你的，它们是独一无二的。”

这才是真正的输出，是输出的最高境界。

但《高分阅读法》也有它的独到之处，作者提出了一个特别新颖的观点，他把一本书比喻成了一条鱼，鱼有头有尾有骨架相连，鱼的骨架是作者想要真正表达的思想，而鱼肉是为了丰富书的内容吸引读者才填充进来的，书也一样，有头有尾有脉络相连，这是“骨”；还有例证、名言名句等，这是“肉”，我们读书时一定要学会“骨肉分离”，把鱼肉从鱼骨上剔除开来，这样才能清晰地看到作者的思想脉络。