事情是这样的:
岑乖做完练习后去瞧团队完成的情况，一边看一边说谁谁谁又抄代码了，一边说谁谁谁不愿意动脑子也一边对这件事做评判。
其实，岑乖不是第一次表达自己对这种行为的不满。
我知道孩子对这件事情是有自己的认知，他很清楚抄代码这个行为不对，所以他才会一遇到这样的事情就会做出自己的评判。
我问他是真的想要队友能自己做出来，还是说他心里面觉得就这么看到队友轻松用了有点不平衡？
我也问他不断的评判别人的出发点到底是什么，为了抱怨还是希望队友也能勤快认真？
儿子听到我的问题先是愣了一下，然后很生气地说：“他不知道找答案，也不愿意动脑子，直接就把代码抄了，最后还AC了。我心里就觉得特别特别不舒服。凭什么？？！”
此时我很庆幸的是岑乖有自己的判断力，他自己肯定不会做这样的事情。
但是，可能因为我有些主观，也总想让他管好自己就好了，也把他对这件事情的不满想象得太轻松，所以，我当时觉得岑乖其实不用太在意这件事。
谁知道，岑乖的反应特别大，也很生气我质疑他的出发点。总之，他并不接受我让他一笑而过。
过了好一会儿，我试着不带着主观的角度去理解他：
“嗯，妈妈理解你的感受，你是因为发现别人轻轻松松用了你的辛勤劳动得到的结果而不开心。如果我是你，我也会不开心的。我并不是要说你不应该生气，也不是说这件事是对的。
我只是觉得你是不是可以也顺便想想自己想要评判的原因到底是什么，我只是不希望你遇到你看不惯的事情首先就去质疑，我希望你永远乐观，不受任何你看不惯的事情的影响。
咱们先做到自己问心无愧，其他的人和事，时间和结果会给出答案。”
沟通了好一会儿，岑乖的情绪逐渐平息了，他接着又开始攻克另一段代码了。
作为家长，要看见孩子背后真正想说的话，看到孩子的正向价值观，不要主观臆断孩子说话的动机。
岑乖说这个同学这么做不好，就是因为他自己就是一个擅长自己处理问题的孩子，所以他看到这个抄代码的行为就很生气。
同时，因为他自己花了时间和精力搞出来的成果被别人不劳而获了，他也很生气这种不公平的情况。
一开始，我更多地站在“管好自己”，“别人的问题别人自己必须面对”的角度，而孩子是在跟我说他看到这种事情的感受，我俩都没有站在同一个地方，所以沟通也不太畅通。
所以更明智的做法是，我先确认孩子到底想表达的意思是什么，用同理心去理解他的感受，看到他的情绪是什么。
然后再去跟他讨论他的评判，在这个过程中，我再跟他去表达我看到的问题。这样一来，其实我俩就能沟通顺畅，也能彼此理解了。
这件事情本身确实可以从多个角度来看：如何跟队友沟通自己的生气；面对不公平的事情发生时自己可以做什么；孩子情绪背后的真实原因；孩子如何坚守自己的价值观等等。
但是，重点是我们要先搞清楚孩子想表达的意思，看到孩子传递的价值观，这样我们才能沟通更顺畅。