《100以内的加法和减法》教学随笔～常川小学，孙卷霞

          《100以内的加法和减法（二）》是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加减两位数的笔算，其中包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减，下面就谈谈自己上本单元课之后的一些感受吧。

              在教学《两位数加两位数进位加法》时，虽然注意了知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建未知的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，希望使学生易于接受理解，而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培养学生的动手能力，使学生更直观的了解，抽象算理，但错误的情况依然存在，存在的错误情况有：一，横式上的得数漏写。二，笔算中进位“1”没有写，做时没能在十位上加“进1”。

        又如《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也鼓励学生动手实践操作，自己发现退位算理。其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生问“从十位算起可以吗”？通过比较优化，最后选用最基本的算法（从个位算起）。其二，也把方法通过一定的练习加以巩固，但学生的错误还是有。如：倒减，无退位，全部做成退位。

        面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿，通过学生的板演，我和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是粗心的错误，还是方法的错误或是其他的错误，让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业中能更好的避免这样的错误，因为计算题的内容毕竟有别与其它内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯，所以纠正错误，在纠错的道路上，让学生更好地养成学习的习惯是非常重要的。还有上本单元感受最大的是学生作业的正确率不高，一次作业下来做全对的学生不多，还有做口算的速度不快，我想这也是正常的吧，因为学生刚学会两位数加减两位数的笔算，马上让学生口算，速度和正确率可想而知。结合本学期要进行口算能力的测试，所以还是要加强口算的练习，但是如何加强还是值得我们探讨的！