成长中的感同身受 ——读俞正强老师《渐行渐悟，我的专业感悟》

俞正强老师的专业成长案例很接地气， 读完后，我就立刻想到了一个词“感同身受” 。

俞老师对后进生有4点感悟:（1）、补课不是解决问题的办法 ；（2）、学习的改变缘于心的改变；（3）、学习困难源于学习准备的缺失 ；（4）、等待也是一种好办法 。

我们班有一个 与其他孩子不一样的学困生 ， 我用兵教兵的方法，有时老师直接辅导 坚持将近一年收效甚微。 也曾想着兴趣是最好的老师 ， 试图从内心深处来改变他， 但是江山易改，秉性难移，这些方法到最后都不了了之。 他也表现出了和俞老师相同的案例 ， 比如你每天吃2个大饼，5天吃几个大饼 ？这个孩子就会列出算式2+5=7 ， 我问他为什么这样列式？ 他就会变成5-2=3 ， 如果你要接着再问，他就会接着改， 一看就是学生在瞎猜 。 当时我是觉得这个孩子不理解乘法的意义，所以做错了。后来发现他根本没有经过大脑思考，他只知道加减乘除肯定有一种算法是适合这道题目的。 也就是俞老师说的“在学生学习数学的时候，需要让学生养成数学的思维习惯 ， 将材料抽象为一个“量”从而进行形式化的演绎思考。 那我们班这个孩子的问题，就在于这种数学思考的方式尚未建立起来，需要特别的辅导。

等待也是一种好办法，是对后进生前三个感悟的升华。 我们那个学困生对我而言 ， 也是处于等待阶段 。 就像俞老师所说的，有时有些学生学习困难是暂时的，是由学生的暂时不成熟而引起的。 等一等，不急着下结论，可能是个好办法 。可惜我只教他一年，不知道明年的老师在面对他的时候，能不能 像俞老师一样，有这么深的感悟 。

俞老师对教师成长有两点感悟:（1）、老师是要进步的；（2）、学生不听课的责任在老师。 要给学生一杯水，老师要有一桶水。在这个科技飞速发展的时代，你若不努力终将被取缔 ！ 作为教师一定要有终身学习的信念， 要求学生做什么，老师就一定要先做什么 。 三分教学七分管理， 学生上课不听讲，其主要责任在老师 。 作为老师，我们要反思自己，是不是自己的课没有吸引力，课备的不充分？ 还是对学生的管理没有方法 ？ 俞老师对教师成长的感悟也是这两年来我意识到的问题， 所以我深有感触。

俞老师的专业成长案例我是一口气读完的， 对我很有吸引力， 并且很多案例是我亲身经历的，因此我用了成长中的感同身受为题。 希望开学时，我能用俞老师的方法解开自己对学困生的困惑。