这本书写的是广文中学的课程改革历程，包括第一章学科课程，第二章活动课程，和第三章特色课程。
昨天读了第一张前两节，写的是广文中学的语文和数学校本课程建设及成果。广文中学从2006年成立以来，着重于以课程为立足点，打造“学生适学”的课程目标，激发学生的自主学习探究能力。他们认为适合学生学习的课程，才会让学生学习有兴趣，因此对学科的课程进行了大改造，创造了适合自己学校的校本课程，同时教学方式、学生学习方式，师生评价方式等也进行了破釜沉舟式的改革。
不管是语文、数学还是其他学科的改革，课程建设的步骤一般是：先调研，找根源。调研在学生，毕业生，学生家长,教师等，发现学生针对本学科的学习问题，难点，困惑，期待等，找出学生成绩不好，或者不爱学习的根源。比如，语文课他们发现学生的课外阅读量不足，这导致了学生对语文学习没有兴趣理解能力，语文素养整体不能提高；数学课上孩子们的学习缺少明确的程序，缺少一些规范的引导。
第二步：小步走，勇尝试。开始行动，一步一步走，坚持到底。第一步非常重要，不仅是一个新的起点，更是往后走的经验的积累。他们语文课程改革实行的1+1模式，一个单元精讲一篇带动多篇，并以课外阅读材料《语文主题学习》上的文章，作为补充阅读，大量提高学生的阅读量，写作，广收博纳。数学课程改革第一步，“明确程序，拆解步骤”这样的教学方法，都对后面的课程改革起到了关键的作用。
第三步：重基础，分层次，编教材。他们的课程改革关键在第三步，课程难易度、学习形式等关注到不同学生。参照各种版本的教材，把初中三年各科内容做了统一的整合，按内容分成了模块，让学生对教材有整体看待的意识。老师们是在用教材，他们编写不同的他们编写不同的《数学读本》或者导学案，发给学生学习。
我对广文中学的语文校本课程印象最深刻。他们采用“一主两翼，三线并推”的模式，即用主题单元教学为主、《广文背诵400篇》、名著阅读的模式。提高学生的学习效率，而且重视阅读的积累，传统文化以及名著中外名著等都有涉及，这样学生的语文素养怎能不提高呢？
课程是学校的重要产品，有优质的课程才有优质的教育。
我个人觉得课程改革很重要。
就目前的状态来看，很多老师特别依赖现有的课程，现有的教科书习惯了，按部就班的来上课，缺少研发新课程的意识。这是很危险的一件事情，容易形成固性的思维，一旦出现问题，会在极小的范围内固步自封。
一个老师必须有研究的能力，有观察学生缺少什么，用什么样的方法给他们给到他们的这种能力，课程改革就是让我们的老师有这样的能力。
当然，课程改革不要盲目跟风，要非常清楚为什么要进行课程改革？是要解决学生哪个方面或者是出现了哪个问题？
比如，为了提高一年级孩子写话的能力，让他们体会到运用语言文字表达的乐趣，我进行了一年级《读写绘》校本课程的开发。
“读”指的是读绘本、读大自然、读课内文段、读生活、读儿歌等，然后有感而发，抓住孩子们感兴趣的点，进行几句话的写绘，并配上图。
实施的过程从最初的模仿，包括语言、图片的模仿。孩子们在简单换词换句的过程中，写出了自己的作品，非常有成就感，获得了自信心；在不知不觉中也给了他们经验的积累。
第二步，指导简单创作，写出属于自己想表达的，画出自己想到中的画面。孩子们会越来越觉得简单，越来越觉得顺手，当然他们的作品也越来越让人感到惊艳。
孩子们在表达的过程中不得不注意到书面语言的特点，进行模仿或者创作，这样就能提高他们的表达能力。他们的作品被老师，同学和家长等欣赏，自己也非常有成就感，当然能体会到表达的乐趣了。
一个课程的开发不是一蹴而就的事情，迈出的只是第一步，后面一定要有还要2.0或3.0的升级版，让课程越来越适合孩子。
2019.11.4